2023秋部编版四年级语文上册全册大单元教学设计.doc

2023秋部编版四年级语文上册全册大单元教学设计 第一单元大单元教学设计 教材分析 析分 析 教 材 分 析 一、单元主题 本单元以“自然之美”为主题，由《观潮》《走月亮》两篇精读课文和《现代诗二首》《繁星》两篇略读课文组成。《观潮》描写了钱塘江大潮的奇特和壮观；《走月亮》写“我”和阿妈“走月亮”时看到的、想到的，展现出一幅幅乡村静谧、清幽的夜景图；现代诗《秋晚的江上》描绘了倦鸟归巢和红霞满天的美景，《花牛歌》描绘了草地里悠然自得的花牛；《繁星》描绘了作者眼中三个不同时期、不同地点的满天繁星。 二、语文要素 1. 边读边想象画面，感受自然之美。这是本单元的阅读要素，旨在引导学生边读边想象，根据语言描写想象画面，感受大自然景观的美。 2. 推荐一个好地方，写清楚推荐理由。本单元安排了习作《推荐一个好地方》，提出了两个学习要求：一是明确推荐的地方，说清楚这个地方在哪里；二是把推荐的理由写清楚、写充分，要用文字展示美丽的画面从而吸引别人去看看。第二个要求是本次习作的重难点。本次习作，还要求学生写完后，先自读，再读给同学听，请他们提出修改建议。 要素分解 分类 内容/ 人文主题 语文要素 课文 1. 观潮（热爱壮美山河） 抓重点词句想象画面 2. 走月亮（月夜美景 浓浓亲情） 调动多种感官想象画面 3*. 现代诗二首（热爱美好自然） 结合生活实际想象画面 4*. 繁星（借景抒情 思乡） 根据课文描述想象画面 口语交际 我们与环境 从小关注环境，从身边小 事做起，保护自己生活的 环境 习作 推荐一个好地方 学习用真实的体验，清楚地介绍某地 语文园地 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 准确灵活地运用“边读边 想象”这种方法以及培养 正确的书写意识 教法建议 1. 边读边想象画面，感受自然之美。这一要素旨在培养学生的阅读想象力，是四年级阅读教学的重点。教师引导学生从动态、感官等不同的方面去想象和感受自然界的各种画面；甚至能想象声音、气味等，从而丰富画面。也可以建议学生调动已有经验，去感受自然之美。 2. 激发学生的习作兴趣。教学中，指导学生从课文中习得写景的策略，联系生活实际选择身边的美景作为描写对象，然后在习作中迁移运用写景策略。本次习作可以以活动的形式展开，创设有趣的学习环境，明确习作的要求，进而指导学生进行习作。 3. 引导学生关注和阅读单元篇章页，形成对单元的整体认识。 1 观潮（教案） 教学目标 1. 认识“盐、屹”等11 个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15 个字，会写“奇观、农历”等14 个词语。 2. 有感情地朗读课文。背诵课文第3~4 自然段。 3. 能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 4. 能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。（教学重难点） 5. 读古诗《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。 教学准备 课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1. 认识“盐、屹”等11 个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15 个 字，会写“奇观、农历”等14 个词语。 2. 正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。 教具准备 小学课件资源。 教学过程 Ⅰ 看图诵诗，导入新课 1. 单元导读，明确单元主题。 （1）师：请同学们打开语文书，读第一单元篇章页。 引导：篇章页概括了这个单元的主要学习目标。左上方体现了单元主题，右下方是语文要素。 （2）观察图画，说说画面给你怎样的感受。 （3）引读诗句：远望江水好像流到天地外，近观山色缥缈若有若无。这便是——（学生齐读）江流天地外，山色有无中。 【设计意图】关注单元篇章页，能让学生更好地明白本单元的单元主题，感受自然的美，也有助于更好地培养学生的整体阅读意识，有助于语文综合素养的提升。 2. 结合画面，导入新课。 （1）课件出示诗句：海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。——王在晋《望江台》 （2）学生齐读。引导：这两句诗描写了钱塘江大潮汹涌的场面。 （3）导入：今天让我们学习一篇现代文《观潮》，跟随作者的脚步去钱塘江观潮。（板书课题，齐读课题） （4）指导“潮”的写法：“潮”笔画较多，书写时笔画要写紧凑。 （5）读课后“资料袋”，了解钱塘江大潮。 （6）师：同学们知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？请同学们看钱塘江大潮的图片，介绍一下你了解到的钱塘江大潮。（课件出示图片） 教师补充：浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”，是天体引力和地球自转的离心作用，加上杭州湾喇叭口的特殊地形所造成的一种潮汐现象。 Ⅱ 学认生字，整体感知 1. 学生初读。 要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2. 检查初读情