“摇”与“遥”的故事.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 “摇”与“遥”的故事 教师在改作业的时候，发现部分学生将“摇”“遥”“瓣”“辩”“辨”“辫”弄混淆。我发现混淆的同W比较多，应该在课堂上给予辨析。  上课了，我先将“摇”“遥”书写在黑板上，准备按照以前的方法，直截了当地告诉学生，提手旁的是“摇晃”的“摇”，走之底的是“遥远”的“遥”。我刚说完，有位聪明的小朋友举起手说：“老师，我想说一下我是怎么区分的。”真是意想不到啊，有学生能够用自己的方法区分出来，那不是更好的方法吗？我就让这位同学站起来，说一说她的想法：“‘摇晃’要用手啊。没有手，怎么将我的一件东西‘摇’起来啊，那理所当然的，‘摇晃’的‘摇’就应该是提手旁。‘遥远’的‘遥’，那是看得很远，需要用脚走，才能走到很远的地方，所以是走之底。”我随之给予表扬：“能够用心思考，结合字的偏旁来区分形近字，想法很好，这样记起来就容易多了。”虽然有的同学对于很远的地方要走提出质疑，认为可以坐车等，但这些都与区分形近字关系不大。  这么好的学习机会，我为什么不把容易混淆的“瓣”“辩”“辨”“辫”也“请”出来，让学生们区分呢？随后，我就在黑板上写下“瓣”“辩”“辨”“辫”这几个字，“刚才的那位同学能将‘摇’和‘遥’区分开了，你们谁有办法能将这四个字也区分开呢？”  片刻宁静之后，有一位学生举起了他