六年级书法上册教案 第10课 上下结构(一).docxVIP

PAGE PAGE 3 课题 第 10 课 上下结构（一） 课型 新授 课时 一课时 掌握上下等长的合体字写法，加深巩固上下结构中两部分笔画的穿插和教学目标 避让。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 重点 掌握上下等长的合体字写法。 难点 理解上下结构中两部分笔画的穿插和避让。教具 笔、墨、纸、砚，多媒体课件。 教学环节 教学过程设计 教师活动 学生活动 教学意图 课程导入 我们在第二 学生聆听， 思 总结前面所学 内 单元学习了左右结 考，回答老师的问 容，引入新课。 构和左中右结构 题。 的合体字写法。大 家还记得左右结构 和左中右结构合体 字有哪些类型？什 探究新知 么是穿插避让? 本单元我们 学习上下结构字的写法。上下结构的字，根据两部分长短的不同，可以分为上下等长、上短下长、上长下短三种类型。（板书：第三单元 上下结构） 本节课我们学习第一种类型 上下等长的字的 写法。上下等长是指上下结构的字中， 上下两部分的长短写得大致相等。（板书：第 10 课 上下结构（一）） 讲解示范 1.讲解例字 我们以《九成宫醴泉铭》中的“泉” 字为例，来学习上 下等长合体字的写 法。（打开 ppt，展示原碑中的“泉” 字。） 培养学生读碑的兴趣和能力。 先请同学们说 学生指出“泉” 培养学生自主 一说，“泉”字的上 字的上下两部分各 分析思考问题的能 下两部分的比例是 占的比例 力。 多少？ 请同学们跟老 师读贴，“泉”字中 哪些笔画在书写中 变短？哪些笔画因 为照顾上下部分而 学生思考，并跟 适当错位？（以原 随老师读帖。 培养学生读原 碑帖图片为主 讲 碑帖的能力。 解。） 请同学们观察 米字格中的“泉” 字（打开 ppt 展示米字格中的“泉” 字）。借助米字格， 我们可以看到“泉” 字中两部分 的 位置、长短和宽窄。“泉”字的两部分 分别位于横中线的 上下，高度大致相 等，各占约一半的 位置。（以米字格图片为主讲解。） 接下来请同学 们分析一下，我们 应该怎样书写“泉” 字？ 教师点名请几位同学回答下列问题，并引导学生逐  学生思考， 回答。  培养学生使用米字格观察例字的能力和习惯。培养学生深入、细致观察笔画、字形的能力。 培养学生自主 步思考和分析： “泉”字上下 学习的能力。 （ 1 ） 总体来 两部分都向米字格 看， “泉”字上下 横中线靠拢，上下 两 部 分有 什 么 特 两部分均向左倾， 点？ 相互呼应。 培养学生的思考能力和语言表达能力。 上下两部分衔接的地方有什么特点？ 书写时要注意哪些问题? 2.教师示范 示范“泉”字的写法，强调：上下两部分各占的比例， 明确“等长” 一词的概念。下部的撇 捺舒展，托住上部。 下部的短撇向上靠拢，笔画穿插， 安排巧妙。长捺厚 重，稳定重心。 上下两部分上窄下宽。 学生观察老师示范，聆听老师讲解。 书写实践 展示评价 指导学生打开课本第 43 页，分析“泉”字和“享” 两字上下两部分的长短及宽窄变化， 做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试临写，对比调整。 本第 44 页临摹例提高学生的书 本第 44 页临摹例 提高学生的书 字。学有余力的同 写能力。 学，可以在课本第 学生练习 72 页附录部分继续 临摹练习。 个别辅导，纠错，示范。 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。 评价学生是否掌握了上下结构字 学生观察、分析和临写。 学生自评、互评，纠错，交流。 教会学生正确的学习方法。 通过自评，培养学生自我总结 能力，通过互评，使学生以欣赏的眼光看待他人，发现他 的书写要领。看谁 人的闪光点。书写时运笔有 节 奏。 组织班级书写活动，展示全班学生作业，引导全班同学共同交流。 知识拓展 板书设计 请同学们在《九 学生聆听，思 培养学生自学成宫醴泉铭》的原 考，完成拓展作业。 的能力和兴趣。在碑帖中寻找一下， 班上营造良好的书 都有哪些上下等长 法学习氛围。的合体字？这些字 上下两部分是如何穿插避让的？选择出自己认为字形最好的例字，并和同学们分享自己的发现。 第 10 课 上下结构（一） 泉 享 教学反思