六年级书法上册教案 第8课 左中右结构(一).docxVIP

PAGE PAGE 3 课题 第 8 课 左中右结构（一） 课型 新授 课时 一课时 掌握合体字左中右结构汉字的写法，观察并实际体验左中右结构中教学目标 三部分笔画的宽窄、穿插和避让等关系。培养学生的书写兴趣，提高审 美能力。 重点 掌握左中右结构的合体字的写法。 难点 观察并体验左中右结构中三部分笔画的宽窄、穿插和避让等关系。教具 笔、墨、纸、砚，多媒体课件。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课程导入 我们上一节 课学习了左右结构字的写法，大家还记得哪些合体字是左右结构的？两部分之间是如何穿插和避让的？请同学们分别举出几个左右结构的例字，并说说它们属于那种类型。 学生聆听， 思 考，回答老师的问题。 总结前面所学 内 容，引入新课。 探究新知 本节课我们学习左中右结构合体字的写法。左中右 讲解示范 结构的字由左、中、 右三个部分构成， 书写时，要注意三个部分的宽窄 变化。（板书：第 8 课左中右结构（一）） 1.讲解例字 我们以《九成宫醴泉铭》中的“征” 字为例，来学习左 中右结构合体字的 写法。（打开 ppt， 展示原碑中的“征” 字。）  培养学生读碑的兴趣和能力。 先请同学们说 学生指出“征” 培养学生自主 一说，“征”字的左 字的左中右三部分 分析思考问题的能 中右三部分宽度各 各占的比例。 力。 占的比例是多少？ 哪部分宽，那部分 窄？ 请同学们跟老 师读贴，“征”字中 的三部分是如何穿 学生思考，并跟 培养学生读原 插和避让的？哪些 随老师读帖。 碑帖的能力。 笔画在书写中 变 短？哪些笔画因为 照顾左右部分而适 当错位？（以原碑 帖图片为主讲解。） 培养学生使用 请同学们观察 米字格观察例字的 米字格中的“征” 能力和习惯。培养 字（打开 ppt 展示 学生深入、细致观 米字格中的“征” 察笔画、字形的能 字）。借助米字格， 力。 我们可以看到“征” 字左、中、右三部 分中，左边部分窄， 中、右部分宽。各 部分穿插避让。结 构紧凑。（以米字格 图片为主 进 行 讲 解。） 接下来请同学 们分析一下，我们 应该怎样书写“征” 学生思考， 回 培养学生自主 字？ 答。 学习的能力。 教师点名请几 位同学回答下列问 题，并引导学生逐 培养学生的思 步思考和分析： 考能力和语言表达 （1）“征”字 不相同，中间部 能力。 三部分高度是否相 分较长，两边部分 同？ 较短。 （ 2 ） 初步来看， 左、 中部分端“征”字左中右三 正，右边部分撇画部分有什么特点？ 收缩，捺画伸展， 收放有度。 （ 3 ） 深入来看， 中间部分平正， “竭”字各部分有 左、右两部分向中 什么特点? 间靠拢；中间部分 的笔画比较紧凑， 左右两部分的笔画 比较疏松。 2.教师示范 学生观察老师 以“征”字为书写 示范，聆听老师讲 对象。强调：左中 解。 右三部分位置之间 的关系。笔画与笔 画之间的布白 均 匀。 书写实践 指导学生打开 学生观察、分 教会学生正确 课本第 30 页，分析 析和临写。 的学习方法和观察 “征”字和“侥” 习惯。 两字左、中、右三 部分的宽窄及高低 错落变化，做到心 中有数，然后再拿 起毛笔尝试临写， 对比调整。 指导学生在课 本第 31 页临摹例 字。学有余力的同 学，可以在课本第 提高学生的书 71 页附录部分继续 学生练习 写能力。 临摹练习。 个别辅导，纠错，示范。 展示评价 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。 评价学生是否掌握了复杂的左中右结构合体字的书写要领。看谁的书写不急不躁。 利用不同颜色的纸，让学生用毛笔书写范字，利用 学生自评、互评，改正缺点。 通过自评，培养学生自我总结 能力，通过互评，使学生以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。 知识拓展 板书设计 对比的方法寻找书写中的问题。展示优秀作业，请学生给予评价。 请同学们在《九 学生聆听，思 培养学生自学成宫醴泉铭》的原 考，完成拓展作业。 的能力和兴趣。在碑帖中寻找一下， 班上营造良好的书 都有哪些左中右结 法学习氛围。构的合体字？这些 字左中右三部分的宽窄比例有什么特点？选择出自己认为字形最好的 例字，并和同学们分享自己的发现。 第 8 课 左中右结构（一） 征 侥 教学反思