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个人成长教育案例范文 个人成长教育案例范文一 “在什么环境下学习不是最重要的，做一个有梦想，有思想的人材是最重 要的”这是父亲送我进大学时说的一句话，他兴许是出于安慰才说了这句话， 也兴许是他内心真正的想法，但是我还是选择相信后者，也是因为这句话，在 大学里我真正的喜欢上了数学，特殊是听杨天标教授讲立体几何和拓扑学的课 时，不仅让我发现了数学世界的美，还有他那些跨学科的赅博知识和发自内心 的对同学们的关心和教诲都让我感受到了一个优秀教师的魅力，从此，教师这 个职业在我的内心深处有了新的定义，我也似乎找到了自己的梦想。 2022年7月，我毕业于长江师范学院数学系，带着理想和热情，考入了南 川水江中学，任教9班和11班的数学，兼11班的班主任，还记得第一次走上 讲台的那份紧张和羞涩，茫然不知所措的眼神，将我的幼稚写在了我的脸上， 无非这个过程很短暂，我很快的适应了学校的教学工作。 2022年7月，我来到了现在的学校一一天宫殿学校，虽然换了环境，但是 没有迅速的反应出大的问题，就在自己感觉得心应手的虽然时候，学生们的问 题也开始曾经不不穷，一天一个花腔，仅此是靠借鉴经验老师的方法和教学理 论 好像根本不能处理好学生的问题，再加之面对新的学生，新的学情，我有 点不知所措。 面对眼前纷繁复杂的问题，我开始静下心来思量解决方法，课余和同事们 交流自己的心得，阅读学校推荐的优秀教学书籍，同时在学校开展的“一帮 一”、“结对子”、促进青年教师主体性发展的课题研究、青年教师诊断课、 汇报课等活动下，我慢慢适应新的工作环境并一步一步成长。 特殊是在学校为我们青年教师开展的市级课题研究”促进青年教师的主体 性发展的研究策略”中，我明白了，课题研究不仅可以促进青年教师专业发 展，还可以提高老师们的教学理论水平。在学校和黄教授的匡助下，我们每位 青年教师结合研究专题与个人的教学实际问题，提出了自己的微型课题，经过 反复修订，形成自己的论文，在这个过程之中，我通过查阅资料丰富了自己的 教学理论素质，也给我提供了教学过程中的困惑的处理方法。 我的青年教师成长历程，让我懂得了：对教育多一点执着，对教学多一点 追求，对学生对一点爱心。具体体现在以下几方面： 首先，多用一点时间，提高自身修养，惟独我们课余大量阅读有关的教育 刊物，吸收营养，虚心向有经验的老师学习，在专家和同行的匡助下，通过一 次又一次的实践、反思、再实践、再反思的过程，我们对课堂教学的理解也会 随之升华。 其次，以反思促发展，在实际的教学过程中，我们需要时常对自己教学行 为的进行反思，让我们的课堂教学有预见性，解决不同学生所生成的不同问 题。 最后，保持最专业的情怀一一激情，热爱是最好的老师，惟独对这份职业 怀着一种激情，我们才干正视一切艰难和挫折，才干承受一切委屈和压力，才 能在这条平庸而伟大的人生道路上走的坚定和从容。 正如罗曼罗兰所说：“要扩散阳光到别人心里，先得自己心里有阳 光”，作为一位青年教师，我们前方的道路依然漫长，在教育教学的道路上， 我们惟独始终怀着激情地去实践和反思，才干尽快跟上时代发展的步伐，做一 名新时期的教育工作者。 个人成长教育案例范文二 身为八零后的新任教师，我们拥有这个时代的青年的所有特点。我们努力 执着。为了自己的目标愿意耗尽自己最后一点心力;我们激情四溢。新的岗位， 三尺讲台的梦想圆满实现。为它，我们努力撑起一篇绚丽的天空;我们积极交 流。与前辈，与学生，抛开了所谓师道尊严，无所顾忌的融入属于自己的事业； 我们急躁苦恼。是为自己的缺乏耐心，忍受不了后进生出格的行为;我们苦心经 营。为自己喜欢的职业默默学习，肃静钻研。 90后的学生，早已和我们的观念迥乎不同。他们对世界总是充满了无穷的 幻想和激情，时时准备着为自己的目标做最后一搏!他们超乎自信，事情在还没 有干之前，他们早早幻想了那些虚幻的夸姣结局;完成目标过程的马糊和不在乎 同样是他们时代的标签;他们是生活和学习的独行侠，“利益”是他们考虑问题 的第一要素，利我者，趋之，反之，则避;他们有超强的自尊，为了在集体里的 荣耀，为了受别人的敬仰，他们会调动所有资源去实现自己的既定目标;他们大 胆张扬，敢于表达自己真正的想法是他们共有的特点，而自我保护的意识使他 们事事环绕自己去表达看法。 八零后教师的青涩与执着“遭遇”九零后学生的张扬和超强自尊，这不是 矛盾的惨烈碰撞，两者完美地切合会使教育变得绚烂。在这个过程中师德将会 是开启绚美的关键钥匙。 主题： 良好的师德会使八零后教师学会分析九零后学生的特点，结合自身感触和 经历，利用各种教育技巧来激发学生学习的强烈自信和动 力。这个教育的技巧的考虑来自学生和教师两个方面一一教师是教育过程 的主导者，学生是过程的主体。 案例： 我班高某某在分到班的时候是中游层次的学生。开