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如何激发农村中学生学习英语的兴趣 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：如何激发农村中学生学习英语的兴趣 1 一、明确英语的重要性，端正学习态度 2 二、搭建融洽的师生关系，激发学生兴趣 3 三、丰富教学的生动趣味，维持学生兴趣 4 四、新颖有趣的课后任务，巩固学生兴趣 5 四、结论 5 文2：谈如何激发农村中学生学习英语的兴趣 6 一、创设情境，激发兴趣 7 二、角色扮演法 7 三、联系新旧知识，提高学习兴趣 8 四、在课堂上利用简笔图画、顺口溜、口诀等，激发兴趣 8 五、多鼓励学生 9 原创性声明（模板） 10 正文 如何激发农村中学生学习英语的兴趣 文1：如何激发农村中学生学习英语的兴趣 兴趣作为学生学好英语的强大动力，无数次得到心理学家实验的验证：智能不高但学习兴趣浓厚的学生，相比那些智能高却缺乏兴趣的学生，不管是学习成绩还是英语技能都更上一层。在中国，农村作为城镇的对立面而存在，一方面，受资源分配不均的影响，学生的英语学习平台受到限制，水平参差不齐，基础比较薄弱。另一方面，受到来自传统的就业观念的影响，对英语的重视程度不及城镇，连锁反应下，农村学生对英语的学习兴趣普遍不大。因此，激发农村学生学习英语的兴趣显得尤为重要。作为一名农村英语教师，笔者对于培养学生学习兴趣的必要性感触颇深。 一、明确英语的重要性，端正学习态度 每件事情都具有它的价值，包括直接价值与潜在价值，就像悬浮在海面上的冰山一样，冰山一角的直接显现代表不了事物的全部。 英语作为一项语言技能，它的直接价值一方面表现在作为升学测试科目之一，关系到学生是否顺利升学。另一方面，在全球化的网络时代中，据调查，全世界60%的广播节目采用英语播报，70%以上的邮件和80%的网页也都选择使用英语。掌握基本的英语技能，不至于做一个“网盲”。它的潜在价值主要集中体现在以下三点：1.增加就业优势。当今的经济市场对于英语的需求远超以往的社会，即使就业岗位并无与英语直接联系，优越的英语水平都会是就业中的闪光点。2.对外交流与发展的必备技能。随着时代的发展，社会对精英分子的需求越来越大，也越来越多的人选择对外交流与发展，无论是出国深造或者因公交流，英语都是必备技能之一。3.适应跨文化的生活。从工作到日常生活中，跨文化已经成为不可改变的趋势，充斥着我们身边各个角落，而语言作为了解一种文化的窗口之一，学习英语在不同程度上减少了文化冲突发生的可能性。 对于学习英语的价值认知，大多数农村家庭以及学生本人尚且停留在初级认识阶段，也就是只感受到它的直接价值，由于潜在价值与当下生活并非直接挂钩，它们对于英语的接受程度也就仅限于课堂学习、升学考核。因此，学习英语的兴趣相比认识较全面的城镇学生也就薄弱不少，最终导致的是面临着弱势的发展平台，最后恶性循环。 针对这一问题，作为一名农村英语教师，笔者感受颇深，深感激发学生的学习兴趣必须提上议程。一方面，宣传与普及农村家庭对英语的全面系统认知，从思想观念与价值观上循序渐进地填补发展不平衡带给他们的滞后感。另一方面，在日常的教学过程中，为学生灌输英语的重要性，通过视频播放以及经验交流，让他们真正了解英语，真正明确英语学习的重要性，从而激发学习的兴趣。 二、搭建融洽的师生关系，激发学生兴趣 从心理学角度研究，每个人都存在着有所偏好和趋同心理，中学生正值个性发展的阶段，“求同排异”是他们这一阶段的心理特征。表现在学习过程中，也就是他们对某一科目的学习态度很大一部分取决于他与科任教师关系的亲疏程度。对于认可的教师，即使相关课程学习得多艰难，他们也愿意花心思攻克，至少在学习态度上属于积极的一类。相反的，对于不甚认可的教师，他们可能缺乏理智的，对所对应的课程产生一定的厌恶、排斥心理。如北宋哲学家张载所言：“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成”，最终导致的结果是，学生无法平衡地发展自己，使自己的兴趣与能力被预先地人为控制住。 只有良好的师生关系才能有效避免“求同排异”的心理，作为老师，在搭建融洽的师生关系要坚持“两重奏”。首先，平等、民主、和谐、宽松的课堂氛围是拉近学生与老师距离的音符。所谓平等民主是指交流的平等，在交流中教师深入了解学生，同时学生表达内心想法。而和谐宽松指为彼此保留一定的空间，教师不过多干涉学生的个人生活隐私，把学生当成一个社会人看待。唯有尊重学生、关心学生、赏识学生，以积极的态度和发展的眼光看待学生，才能充分挖掘每个学生巨大的发展潜能。其次，鼓励学生敢于突破自我，自信面对自我是融洽师生关系的润滑剂。当学生敢于突破自我、不怕错误、敢于求异，他们就能迸发出创造的火花，照亮他们不断摸索前行的道路；当学生足够自信，相信自己会是自己人生话剧里