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高职院校舞蹈互动式教学模式分析研究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高职院校舞蹈互动式教学模式分析研究 1 一、高职院校舞蹈互动式教学模式的实践教学表现 2 （一）传授练习观摩法 2 （二）练习启发诱导法 2 （三）练就扎实基本功 3 （四）训练美感体验法 3 （五）联系生活舞蹈表演法 4 二、当前高职舞蹈教学中存在的问题及原因分析 4 （一）课堂教学枯燥化、概念教学不清晰 4 （二）教学课程脱离实际、缺乏互动 4 （三）学校没有建立健全舞蹈互动式教学的机制 5 三、加强高职院校舞蹈互动式教学模式的策略研究 5 （一）以培养兴趣为中心的探究型舞蹈教学，注重互动式教学 5 （二）教学具有不同性，分层异步教学 6 （三）应该建立健全舞蹈互动式教学的机制 6 文2：高职院校舞蹈教育初探 7 一、我国高职院校舞蹈教育的现状 7 二、深化我国高职院校舞蹈教育的对策 9 三、结语 11 原创性声明（模板） 11 正文 高职院校舞蹈互动式教学模式分析研究 文1：高职院校舞蹈互动式教学模式分析研究 引言：伴随着现代社会的发展，教师们在高职舞蹈教学过程中，应该越来越注重对学生地互动教学设计，不断提高学生们学习效果的能力。舞蹈教学是高职课程的教学内容之一，高效发展的互动式教学，能够有效的提高学生们的综合素质发展，充分促进学生们的全面发展，使高职舞蹈教学学习更加的充满乐趣，提高高职舞蹈课堂教学的实效性。 一、高职院校舞蹈互动式教学模式的实践教学表现 （一）传授练习观摩法 高职舞蹈学习既离不开观摩，也离不开练习，在教学过程中，将练习与观摩巧妙结合，充分将二者联系起来，才能够有效的实现高职舞蹈教学的新发展，让教学工作取得更好效果。例如:在练习地面组合、把上训组合、中间组合等这些基础内容时，要充分的让学生认识到练习好扎实基本功的重要性，因此，任课老师要善于指导和启发学生，为学生示范舞蹈动作，让学生模仿和训练，及时的掌握舞蹈训练技巧。当然，教师们也可以通过播放一些视频的方式，让学生增加练习的兴趣，通过观看视频的方式让学生主动的去观察舞蹈动作的神韵和精神所在，跳出具有生命力的舞蹈表演，实现教学课程质量和课堂效率的提高。 （二）练习启发诱导法 所谓的启发诱导法，就是指根据高职舞蹈实践教学的目的、内容和学生的舞蹈基础知识水平，采取有效方法对学生进行启发和诱导，进而传授知识，培养学生的舞蹈表演技能，让学生积极主动融入舞蹈学习活动之中，进而掌握舞蹈表演技能，促进学生身心健康，增强课堂教学实效性。例如：在对于旋转、翻身、跳跃的幅度、力度、以至从原地的、移动的、转向完整性及连续性，并借其动力、动势（顺势、反势）等运动规律的学习时就需要教师们充分的开拓学生的思维，开发学生的天分，让他们主动的去诱发自己的天赋，自己思考怎样才能将舞蹈动作做的更加的标准，更加的完美，在舞蹈新动作学习时，任课老师可以先说出动作的名称，然后提出问题：“这是什么动作？”“怎么可以做的美观？”“它有哪些特点和作用？”用这样的方式一方面可以训练学生们的记忆能力，更加开发他们的才能；另一方面可以调动学生们的积极性和兴趣性，提高他们对于舞蹈学习的热情。 （三）练就扎实基本功 众所周知，舞蹈类专业的学习十分注重基本功，舞蹈基本功主要有压腿、压肩、推脚背组合、把杆训练组合、踢后腿等，所有的优美的舞姿，都是由这些基本动作组合而成，因此，学好基本功的重要性不言而喻，教师一定要充分的提高学生对于基本功锻炼的意识。例如:在一般的课堂授课时间为40分钟，但是舞蹈教学具有不特定性，需要教师根据具体的实践教学进行分析，可以适当将课程调整为一个小时，可以把具体时间分配如下：第一步把上压腿三部分练习10分钟，第二步把上踢腿三部分10-15分钟，第三步把下站姿四部分15-20分钟，第四步把下脚步五部分15-20分钟… 当然，在练习时一定要严格规范学生的舞蹈动作，进行正确的指导，帮助学生养成良好的舞蹈学习习惯，通过对于这些把上和把下练习，让学生掌握到了正确的基本功教学。合理充分的安排课堂扎实基本功教学，有助于学生正确的进行后续的舞蹈动作，练就完美优雅的舞蹈。 （四）训练美感体验法 俗话说：“艺术来源于生活，又归于生活。”舞蹈是美的艺术，高职生对于舞蹈的学习，教学实践中要善于利用舞蹈的这一显著特点，从美学角度对学生进行引导，让学生们主动的观察生活中的舞蹈艺术，在发现美的过程中，热爱美、欣赏美、学习美，充分的提高学生的舞蹈素养。例如：教师们在教授一些像“复合旋转”、“复合翻身”等复合型较难的动作时，要充分的利用美学艺术，提高同学们的练习热情，大家都喜欢美，如果在做一些动