人教版五年级数学下册求最小公倍数解决实际问题导学案.docxVIP

第 15 课时 求最小公倍数解决实际问题 学习内容 求最小公倍数解决实际问题 P70 例 3 和练习十七第 6-12 题 编写人学习目标 能用多种方法熟练、正确地找出两个数的公倍数与最小公因数。 重 难 点 用多种方法求两个数的最小公倍数。理解各种方法之间的本质联系。 导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、什么叫做公倍数，最小公倍数？ 2、用自己喜欢的方法求出 2 和 3 的最小公倍数。 3、阅读自学例 3 【合作互助学习】 例 3：一种墙砖长3dm，宽2dm。现在用这种墙砖铺一个正方形地面（用的墙砖必须是整块的），正方形地面的边长可以是多少分米的？最小是多少分米？ 讨论：我们发现铺的地面边长既是 3 dm 的（ ），又是 2 dm 的（ ），最小的是边长是（ ）分米的，边长是其它的行吗？那么“6、12、18、24……”与 3 和 2 到底有着什么特殊关系呢？ 要求正方形地面的边长可以是多少分米的？（用砖必须是整块的）实际就是求 3 和 2 的 ，最长是多少分米？就是求 3 和 2 的 。可以用学具摆摆看。（也可以画一画） 交流：算一算验证一下。 【展示引导学习】 1、展示自主学习、对学、群学中的内容，说一说在做的过程中应注意什么？ 2、用分解质因数的方法找出 6 和 8 的最小公倍数： 6=（ ） 8=（ ） 6 和 8 的最小公倍数是（ ）。 3、用短除法求 6 和 8