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第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 网培训心理培训总结5篇 网培训心理培训总结篇1 随着新型冠状病毒感染的肺炎疫情的扩散，各地纷纷开展停课不停学的工作，但有些人不仅歪解停课不停学甚至进行偷换概念。  首先，有些家长认为停课不停学就是网上上课，网上直播。教育部相关有关负责人也回应了：“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课，其实只要是有助于同学身心进展的的内容和方式都可以。而我们通过这几天的实践也可以看到，我们网络平台上有许多丰富的课程内容供我们同学学习，这也是对我们同学爱好爱好的一个提升。而现在进行的网络授课，只是一个初步熟悉，是让孩子们有一个接受的过程，加深印象。  其次，有些老师也是很茫然，认为自己不会直播，所以就找一些好的资源去给孩子去共享，但是又担忧孩子的自我约束力量不够。教育部相关负责人也在11号做出了相关回应：没有要求每个老师都去录课，可以共享相关优秀资源。的确这种方式没有课堂教育具有约束力，但这的确也是家长和老师引导孩子提升自控力的一种方式啊!  最终，孩子们感觉这样自己的学习时间太长了，又成了学习的机器了。对此教育部也规定合理支配孩子们学习的时间，不要让孩子们整体劳碌在上网课与刷题做作业之间，相反，我们更应当从生活和情感上教育孩子从这场战“疫”中学习怎样去对待社会，对待生活，对待自己!同时，我们也应当把孩子的身心健康放在第一位，让孩子们健康欢乐的度过这个有特别意义的假期。  网培训心理培训总结篇2  参与了为期六天的心理健康教育培训课程，感受颇深，产生共鸣的是以下3点：  1、压力要释放。在现代社会高速进展的时代背景下，心理危机经常侵食我们现代人的生活。每个人都有压力，每个人都盼望释放压力。作为老师老师也会如此，所以当我们有心情时，就应当大胆表达出来，但是肯定要适度。为什么这么说呢?个人理解由于老师面对的人群也很特别，我们面对的是中学校青少年，他们都是在心理成长中的儿童，老师心理的态度，老师的心情表达都会对青少年产生的潜移默化的影响。  2、面对压力，我们应当正视它，乐观的面对它，乐观的应对它。适当的压力下会促使人们更加努力的工作，暨压力会带来肯定的激情。因此，作为老师，我们不应当全是埋怨压力巨大，躲避压力，更应当乐观应对它。自我认同，信任自己健康的心理健康状态肯定可以应对、解决问题。  3、适当的危机干预让校内更加美妙。学校阶段的教育者，我们面对的同学是心理发育还不够成熟的孩子，受社会信息不断冲击的影响，孩子提早接触到社会的各方面资讯，有些不良资讯会影响孩子的心理健康，从而做出不适当的行为，所以适当的危机干预可以起到预防作用。  白沙学校生源多为进城务工人员的子女，家长忙于生计，条件好一些的家长送午托晚托，部分家长让孩子自己在家写作业或爷爷奶奶陪伴。总体来看，大部分家长还是无暇顾及孩子的心理成长及学业的。家庭是孩子的第一教育基地，无论是学习习惯还是行为习惯，家长都起潜移默化的作用。少部分的孩子长期与父母沟通不畅而导致行为有偏差，有些甚至消失抵触父母、老师，与同学相处不友善的行为。鉴于学校基本状况，针对孩子心理辅导长期进展需求，有以下3点设想：  1、加强集体心理健康辅导。利用升旗仪式班会课等集体活动，引导孩子明理，行理，共享有益思想，加强同学间的沟通沟通。每个班级可以推举一名同学作为心理监督员，心理老师定期培训，以备心理危机消失时准时干预，准时处理。  2、营造和谐的校内氛围，使得全体师生在温馨的环境下工作学习。同学工作部与班主任强强联合，建议每班在窗台种植绿色植物或花卉，鼓舞孩子照看花草，当遇到烦心事儿的时候，浇一些水，与植物说说话，把苦恼抛开，迎接明天的太阳。  3、培育一批具有专业心理询问技巧的老师，以值班制在心理询问师接受老师和同学的询问。当孩子消失烦心事儿的时候，到询问室跟老师说会话，或到沙盘室整理心情。心理老师也可以通过沙盘展现出的情景推断孩子处于怎样的心理状态，进而更精确?????的进行治疗。  学校阶段孩子的思想、情感还在进展，老师不能以成人的心态去约束同学的行为或思想。加强家校联系，学校乐观干预，营造和谐的校内，让每一个孩子在蓝天下尽情欢乐。  网培训心理培训总结篇3  听了___老师的《心理健康培训》讲座，我收获很大。真可谓受益匪浅……  使我学习了很多专业的心理学问，真正弄懂什么叫做“心理健康”，情愿做一名真正有阳光心态的二十一世纪新型老师。以前许多的疑问都得到了解决，我真正熟悉到了心理健康的重要性。作为一个人要身心健康，就是不仅要有健康的体魄，还要有健康的心态，两者有机结合才是一个有健全人格的人。