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中高年级作文批改有效方法研究实施方案 一、问题提出 学生升入三年级后，一提到作文的批改，老师们就很苦恼。除了个别学生的 作文写得不成型以外，大量的批改也困扰着大家。无论怎样，办法总比问题多， 为了解决这一难题，我们和老师共同探讨作文批改的有效途径。 二、具体实施 第一步：弄清楚什么是批改。 批改（汉语大辞典）：修改文章、作业等并加批语； 评改（汉语大辞典）：评议修改。第二步：探讨作文 批改的方式。感谢阅读 为了更好地解决这个问题，在多年的教学实践过程中，不断摸索和尝试各种 各样的作文批文批改的方法。最初采用教师包办代替的批改方式，即教师自己动 手帮助学生修改作文，然后学生将老师改后的作文誊抄在作文本上；后来分别尝 试了师生面批作文；现在正在尝试由学生参照老师的批注式评语自改作文和学生 互改作文，通过一段时间的尝试，教学还不错。为了让老师们地了解我的做法， 以下问题是我们研究实施的过程必须弄清楚的。感谢阅读 第三步：作文要批改什么。 1.请欣赏叶圣陶先生为肖复兴修改的原文。（详见义务教育课程标准实验 教科书四年级语文上册第 130 页资料袋《一张画像》）。感谢阅读 2.叶圣陶先生是这样修改作文的。 我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的 20 篇作文。翻到我的那篇作精品文档放心下载 文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密谢谢阅读 麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成感谢阅读 《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句感谢阅读 的地方也不少。有一处，我记得十分清楚： “怎么你把包几何课本的书皮去掉了谢谢阅读 呢？”叶老先生改成： “怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中 “包”精品文档放心下 载 这个动词，使得句子干净了也规范了。而且 “书皮”改成 “包书纸”更确切，因精品文档放心下 载 为书皮可以认为是书的封面。 结合上述案例，和老师们共同交流批改作文具体从哪些方面入手，弄清楚作感谢阅读 文批改到底要批什么 3.教师互动——请大家自由说说我们批改作文从哪些方面入手？感谢阅读 关注错（别）字； 关注病句（词语搭配不当、语序颠倒„„）； 关注文章中的优美词句； 关注上下文的衔接与过渡； 关注文章的选材是否恰当、结构布局是否合理； 关注文章的详略是否得当；感谢阅读 关注文章的主题是否突出，立意是否鲜明； 关注文字的书写是否工整、美观； „„ 第四步：作文怎么批改有效。 1.审稿分类——对照要求一看二审三分类（先浏览，再分类：符合要求 基 本符合要求不符合要求）；谢谢阅读 2.区别处理——符合要求可自改，也可互改；基本符合要求提示改（教师批谢谢阅读 语），不符合要求面批改（教师批注）； 3.批改方式—— A.教师包办代替改，剥夺学生自由表达权（教师侵权是一种犯罪）；谢谢阅读 B.优生可自改互改，组建作文批改小组改（三个臭皮匠顶一个诸葛亮）；谢谢阅读 C.师生合作共批改，点赞挑刺一分为二改（多鼓励少批评小作家就诞生）；谢谢阅读 D.中等生老师帮改，借助提示语把问题改（教师当拐棍大手牵着小手走）；感谢阅读 E.后进生面对面改，抓住每个细节不放过（再差的作文也要用慧眼去欣赏）。感谢阅读 4.案例赏析——参照批注式评语修改作文 我的新衬衫 早上，天气晴朗，我穿着一件漂亮的新衬衫去上学，心里特别高兴。精品文档放心下载 可是意想不到的事情发生了。我走在上学的路上，大街上的人的目光都投到精品文档放心下 载 了我的身上来了，我的脸一下子红得像个大苹果，自己还以为做错了什么事，心感谢阅读 里就是不是滋味，自己也显得不自然。到了学校，我的天呀！校园里的几千只眼感谢阅读 睛，都在盯着我看。此时，我仿佛觉得自己像常娥，像一个年轻的仙女，像一个美 丽的公主，像„„这时，校长走了过来，严厉地对我说： “你今天怎么没穿校感谢阅读 服，还穿这种打扮的衣服，简直没有一点儿学生样，赶紧回家换掉„„”上课铃感谢阅读 响了，我才回过神来，随着队伍上了楼。我们回到教室，老师开始讲课了。可同 学们仍在议论我的衣服漂亮，根本无心去听老师讲课，老师留的练习更没有心思