上海教育版高中数学三上142《空间直线与直线的位置关系》教案.docVIP

14．2（2）异面直线 一、教课内容剖析 在空间两条直线的平行地点关系后，要修业生学习、掌握第三种空间直线的地点关系——异面.这是一个空间内的新观点，要修业生全面、深入认识异面直线，并与订交、平行的 地点关系进行差别学习.并应用等角定理，确立异面直线所成角.应用公义四、余弦定理、直 角三角形计算异面直线所成角大小. 二、教课目的设计 从两个角度学习异面直线的观点：一、订交、平行、异面；二、共面、异面.设置 问题，进行问题教课，指引学生思虑——研究——得出结论.会判断、会画出空间内随意两 条异面直线.复习反证法，学惯用反证法证明两条异面直线.应用等角定理，确立异面直线所 成角，利用直线平行计算异面直线所成角大小. 三、教课要点及难点 要点：异面直线定义、异面直线所成角. 难点：反证法、计算异面直线所成角. 四、教课流程设计 引入新课：空间中 两条直线的地点 新关系——异面 讲堂总结、部署作业  异面直线观点、学习、掌握反证 确立异面直线、法，会用证明异 作异面直线图面直线 学习异面直线所 学会求解异面 成角有关观点. 直线所成角大 小问题. 五、教课过程设计 一、引入课题 发问：空间中两直线的地点关系：有平行、订交.除此之外，还有其余地点关系吗？ 请同学列举.（激发学生空间想象能力） 二、解说新课 （一）异面直线 1、定义：把不可以置于同一平面的两条直线，称为异面直线. 、与平行直线、订交直线的差别： 订交直线：在同一平面内，有且只有一个交点. 平行直线：在同一平面内，没有公共点. 异面直线：不一样在任何一个平面内，没有公共点. 3、异面直线的画法： b b β b a a a α α α 过渡：用两张图例说明，分别在两个平面内的直线，其实不必定是异面直线. β  b  β  b a  a α  α 4、异面直线的判断：不平行、不订交的直线. 5、空间直线的地点关系 （二）证明异面直线 复习：反证法：假定否认的结论，从假定出发，引出矛盾——与条件矛盾，或许与已知的公义、定理矛盾. 复习例题：  l  上有且只有一点  A  ，求证：  l 证明：假定  l  l上全部的点都属于  ， 与已知：l上有且只有一点A矛盾. l 经过例题学习怎样证明异面直线.（详见例3） （三）异面直线所成角 1、异面直线  a与b所成的角：在空间内任取一点  P，过P  分别作  a和b的平行线  a和b  , 则a和b  所成的锐角  (或直角)叫做异面直线  a与  b所成的角  . 问题  1:  理论依照—等角定理  . 问题2：为何规定异面直线所成角不过锐角或直角？ 答：因为两条订交直线交出四个角，只需知道此中一个，就能够知道其余全部的角， 所以我们只研究此中较简单的锐角或直角. 2、异面直线所成角范围0, 2 （四）例题剖析 例1两条异面直线指的是（D）（A）空间不订交的两条直线 B）分别位于两个不一样平面上的两条直线 C）某平面上的一条直线和这个平面外的一条直线 D）不可以同在一个平面上的直线 [例题分析]：异面直线观点掌握 例2若a、b是两条异面直线，且分别在平面、 必然（B） A．分别与a、b订交；B.起码与a、b之一订交； C.与a、b都不订交；D.至多与a、b之一订交. [例题分析]：异面直线的观点掌握. 例3书第10页例2：直线l与平面订交于点A，直线  内，若 m在平面  l，则直线 上，且不经过点  l A， 求证：直线l与m是异面直线. 证明：书第10页 [例题分析]学惯用反证法证明异面直线. 例4（1）正方体ABCDA1B1C1D1中，哪些棱所在直线与直线BC1成异面直线？ 答：共有6条棱. 2）如下图，空间四边形ABCD中，H、F是AD边上的点，G、E是BC边上的点. A 与AB成异面直线的线段有：HG、EF、CD 与CD成异面直线的线段 H 有：AB、HG、EF DF 与EF成异面直线的线段 有：HG、AB、EF、CD B [例题分析]：在空间中能 确立异面直线. E C 例5书第11页例3（详见书 G 第11页） [例题分析]求异面直线所成角大小和解题规范格式. （四）、问题拓展 1、空间内两直线所成角范围0, 2 当空间两直线l1、l2所成角为直角时，l1l2 当空间两直线l1、l2所成角为零角时，若l1l2，则l1l2 若l1l2，则l1l2 2、异面垂直 定义:假如两条异面直线所成的角是直角,则这两条异面直线相互垂直 记法:异面直线a,b相互垂直,记为a⊥b 分类: C 共面垂直（订交） 两直线垂直 异面垂直 3、异面直线所成角例题 例6在长方体ABCDA1B1C1D1 中，AB=5，BC=4，CC1=3. （1）B1C和DD1所成角大小. C