人教版数学一年级下册《第二单元课题三解决问题(AB)》教学设计.docxVIP

课题三 解决问题（A） 教学目标 初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。 培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。初步认识数学与人类生活的密切联系。养成与他人合作的良好习惯。 教学内容 第 19～20 页。教具、学具准备 课件（例 3 主题图，“做一做”插图），奖品“智慧鸟”（不同颜色和大小）。教学设计 创设提问题的情境，体会提问题在生活中的应用 提生活中的数学问题，感受数学问题在生活中的存在。 教师：我们经常有这样的体会，当我们遇到不懂的事情时，就会向别人提出问题。其实在日常生活中还藏着许许多多的数学问题，你能试着提一提吗？ 学生提出数学问题后，问学生：“你提的数学问题想请谁来回答？”（ 让学生合作解答所提问题） [根据低年级学生的心理特点，用亲切生动的谈话、提问题的活动形式引入， 通过在对话活动中创设引人入胜的问题情境，自然过渡到本课学习的课题，为全课的教学创造了良好的开端。并且在学生提问题的过程中随意地请好朋友来回答自己的问题，激发了学生的学习兴趣与主动参与的意识，促进了合作与交流。] 探究新知 教学例题，让学生主动探索新知。 教师：春天来了，小树长出了新叶，花儿也开了，大自然里美极了！小朋友们兴高采烈地到公园里游玩。瞧，他们玩得可开心了！（边说边演示主题图。） 提问：你看到了什么？跟你的同桌说一说。 小组讨论：根据