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四年级《沙漠之舟》教学设计 四年级《沙漠之舟》教学设计 教学目标： 电子书包课堂检测，反馈学生自学情况。 阅读《海市蜃楼》，了解沙漠恶劣的自然环境，从侧面感悟骆驼顽强的生命力和坚强的意志力。 阅读《骆驼为什么战胜狼》，了解骆驼的智慧。 区别说明文与童话故事的不同，用形象生动的语言表达来说明文中简洁严谨的故事， 试着把说明文改写成一篇童话故事。 教学重点： 了解骆驼的顽强的生命力和坚强的意志力，以及在沙漠里生活的智慧。 用环境描写，动作描写，心理描写刻画骆驼的形象。教学手段： 电子书包检测自学情况。 电子书包推送资料。 电子书包呈现学生作品。教学过程： 一、导入新课。 1.板书课题。 2,.解题。 “舟”是什么意思？（船）沙漠之舟特定指的是那种动物？（骆驼） 骆驼耐饥耐渴、性情温顺、不畏风沙、善走沙漠，被世界公认为沙漠之舟，是沙漠地区必不可少的交通运输工具。四千多年前被人类训化，古丝绸之路上串串驼铃声，在荒原沙漠架起一座桥梁，连接东着方与西方的，促进了世界文化经济的交流。 预习检测。 字词检测。 课文内容检测。 过渡：看来孩子们对《沙漠之舟》这篇课文已经自学的很清楚了，这节课我们就走进骆驼的内心世界，去看看它的喜怒 三、以第一人称介绍骆驼。 按照从头到脚的顺序介绍骆驼，注意说清楚它的生理结构和作用。 以第一人称，自我介绍骆驼。 分小组讨论，每人说一点。 交流。 过渡：骆驼这些生理特点完全是为了适应沙漠的生活，那么沙漠又是什么样的？骆驼身上又具有什么样的精神？ 四、阅读《海市蜃楼》与《骆驼怎样战胜狼》感受骆驼的精神。 读了《海市蜃楼》，说一说沙漠是什么样的？ 骆驼能战胜天敌，说明它是多么的聪明。五、对比说明文与记叙文。 1.出示《沙漠之舟》第二自然段。 沙漠宽广无边，到处都是高高低低的沙丘，旅行的人很难认路，骆驼却能在沙漠里给人们带路。 说明文语言简洁，我们很难从这些文字中体会到旅行的人在沙漠里是怎样迷路的，骆驼是怎样给人们带路，骆驼的温顺与善良，以及他们的智慧，没有办法在这些语言文字中体会出来，这就需要我们去想象，去推测。 阅读《骆驼王子》节选。 沈石溪能把骆驼寻找水源的艰辛，骆驼被干渴折磨的奄奄一息，好不容易找到一小洼水的经过写的精彩绝伦，是因为他把沙漠的环境，骆驼的动作和心理活动写的刻画得非常细致。 请大家一边阅读老师派送给大家的资料，一边想象骆驼在沙漠里的生活，在下面几个题目中任选一个，写一个故事。写清楚时间，地点，人物，事件。 骆驼带路 骆驼预报天气 骆驼驮东西 骆驼寻找水源 靠着骆驼取暖六、讲评