四年级数学教学计划.docxVIP

2010 学年度第二学期 学 科 教 学 计 划 科 目 数 学 年 级 四 年 级 教 师 林 玉 平 江华县湘江乡九年制学校小学部 2011 年 2 月 2010 学年度第 二 学期小学 数学 第 八 册 教学计划 大部分学生学习习惯较好，能较为认真地完成老师布置的各项 大部分学生学习习惯较好，能较为认真地完成老师布置的各项 作业，课堂上能积极举手发言，课堂效率还行。但对于几个特殊学 一、 生，有待于本学期加强教育。 班级学生情况分 析 本册教材的教学内容有：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。本学期学生还将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有 二、 关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。在空间与图形方面，教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是 教 本册的难点或重点教学内容。通过教学，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方 材 向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操 分 作能力，同时获得探究学习的经历。新 课标 第一 网 在统计知识方面，教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数 析 据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题，另一方面，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。 1、 理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2、 掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法的乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 三、 3、 认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180 度。 教 4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和跳高确定物体的位置，能 学 描述简单的路线图。 5、 认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据 目 进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 标 6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数滨信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 周 次起 讫日 期 周 次 起 讫 日 期 单元及 总课时 教 学 内 容 课时 安排 备 注 第一周 — —2、19 第一单 元 （备课教师） 林玉平 四则运算 6 第二周 2、20— —2、26 第 二 单 元 位置与方向 4 林玉平 P28 例 1 第三周 2、27— —3、5 林玉平 第四周 第三单 元（运算定律与 3、6 — 简便计 —3、12 算） 例 2、例 3 练习五 P34 例 1、例 2 例 3 练习六 P39——P40 例 1、例 2 练习七 4 林玉平 5 2、认识小数的教学中，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。 简化小数的意义的叙述。 重视对小数意义的理解。 加强与实际生活的联系。 四、 改变了“小数点位置引起小数大小变化规律”中“扩大几倍”“缩小几 教 倍”的说法。新 课标 第一网 学 3、提价丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 措 4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 施 5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生装数学思维能力和解决问题的能力。6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在