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十六七岁学会握手阅读答案 出发前夕，我将班里 56 名不过十六七岁的学生分成了 28 组。我告诉他们， 这次外出游玩，只能有 28 人跟队而行，剩下的一半，必须老老实实地待在教室里自习。 狭小的空间里顿时一片哗然。他们觉得我的安排严重不公，因为不论是谁， 都不可能主动放弃这次机会，而甘愿待在闷热乏味的教室里。 他们决定用沉默来抵抗我的不公，他们想用这种非暴力的手段迫使我就范。时间在一分一秒地流逝，台下开始窃窃私语。我在讲台上严肃地说，我绝不 可能改变主意，但你们之间，是同学，是友谊，不管我把你们56 人分成了几组， 带走了几个人，你们的情谊仍旧不会改变。对于你们的搭档，你真就如此吝啬？ 连一次小小的机会都不肯让给他？ 这番话，再度使他们陷入沉默。在他们未出结果之前，我转身离开了教室。清早，旅行社的大巴开进了校园，班长将最后的名单递给了我，不多不少， 整整 28 人。 我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。他们的谦让，令我肃然起敬--经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。 名单上有多处涂改的痕迹，不难看出，他们曾发生过激烈的争执。 临行前，我要求外出游玩的学生主动握一握那些让出机会、甘愿留在教室里的同学。于是，感人的一幕出现了，56 只十六七岁的手，紧紧握在了一起。他们相互寒暄，微笑叮咛，没有半点火药味儿。 旅行的途中，我给了他们一个小小的建议，写一篇简单的游记，送给这 28 组里的另外一个人，让他们也充分感受到你的快乐以及这沿途的美景。 回程之后，没有一人欠交游记。不管是多么顽劣、多么厌学成性的孩子，他们都极其认真地完成了这次作业。甚至有的人，还在游记的背后附上了一张鲜艳的彩笔画。 当他们把游记主动送给那位留在教室里的同学时，阳光忽然灿烂起来。我让他们再次握手，感谢那位胸怀宽广的同学，让你有了一段开心的旅程。他们的右手，又紧紧交织在一起。没有谁因错失了这样的良机而沮丧，也没有谁后悔当初的抉择。 其实，我想让他们见识的，并不是一次短途旅行中的见闻，而是让他们在如此不公的条件下学会冷静，学会商量，学会谦让，学会大度，学会感恩，学会补偿。 请简要概括全文主要内容 “我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。”名单的“特别”之处在哪里？ 在这次旅游事件中，学生们收获的“最宝贵的财富”是指什么？ 文中共写到了学生们之间哪几次握手？ 老师通过一次特殊的旅游让学生们懂得了尊重、体谅他人，做事谦让，心存感恩。 经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。 处事冷静，体谅他人，懂得谦让，学会感恩等。 出发前相互寒暄、叮咛，归来后获得机会的同学向让出机会的同学表示感 谢。