新版部编人教版七年级下册语文海底两万里阅读答案教案(2019修订).docx

海底两万里阅读答案 《海底两万里》的作者是（法）国的（儒勒·凡尔纳），他被誉为（现代科学想象小说之父）。 与《海底两万里》合称其三部曲另两部作品是（《格兰特船长的子女》）（《神奇岛》）。 尼摩船长用(热水)排除了被困在冰层中的危机. 阿龙纳斯的佣人叫(康塞尔) 故事中，阿龙纳斯以前在法国第一版过的一部书叫(《海底的奥密》) “鱼叉手之王（捕鲸手）”指的是(尼德兰) 《海底两万里》中的潜艇叫(鹦鹉螺号或诺第留斯号) 潜艇的主人是(尼摩船长) 尼摩船长为何把死者的墓地选在珊瑚丛中?--由于珊瑚虫会把死者永久关闭起来 一条巨鲨侵袭采珠人时，是谁把那条鲨鱼杀死了？--尼德兰 鹦鹉螺号是靠什么来发动的？--电力 读完这部小说,你有什么启迪和感觉? 在我们的地球上,还有好多未知的也可能是马上发生的事件,需要人们保持一种求知的态度去看 待. 你以为尼摩船长是一个怎么样的人。 尼摩船长躲避人类，蛰居海底，而又朦朦胧胧和陆地上的某些人有一种特别联系。他富裕怜悯心，性格阴暗、知识渊博、带有浪漫、神奇色彩，特别吸引人的人物。 14.《海底两万里》故事的主人公是谁?--是尼摩或阿龙纳斯 1、这艘船的名字叫林肯号，他们要去干什么？ 他们要去找寻一个出此刻大海上的怪物并把它消除去。 2、文中“限期”是多久？“誓言”又是指什么？反应了船上人员什么样的心理？ 限期是三天，誓言是指：假如三天期满，怪物还不出现，掌舵的人把舵轮转三次，林肯号就向欧洲海岸进发。几个月的找寻一无所得，海员们因绝望而产生思疑的心理。 3、在表达紧张波折的故事时融入生动的描绘是这部小说的一大特点。请从选文中举一两句作简要剖析。 如：月亮有时从朵朵的云间吐出一线光辉，使沉黑的海面闪烁着光辉；一会儿又消失在黑暗中了。 这句话写出了海上变化莫测的瑰丽风景，也为下文的突变衬着了氛围。 名著阅读：《海底两万里》之二（参照答案） 2、为何说那条独角鲸是“怪异的动物”？ 由于它不怕炮弹，不知疲备，其实，它是一艘不为人所知的潜水艇 3、“在11月6日这倒运的一天里”，为何说这天是倒运的？ 由于他们找寻了几个月的目标终于出现，但追赶了一成天却一无所得。 4、“接着船被狠狠撞了一下，我没来得及站稳，从船栏杆被投掷到海中去了。”以后，“我”怎么了？请简要概括。 以后，“我”被潜艇俘虏，跟着潜水艇漫游各大洋。十个月以后，在极其邪恶的状况下逃脱，并把这件海底奥密公诸于世。 名著阅读：《海底两万里》之三（参照答案） 1、“我们一进去，上边狭窄的盖板立刻关上了”，这里的“我们”包含几个人？他们分别是谁？答：共3个人，他们分别是“我”（博物学家阿龙纳斯）、佣人康塞尔和捕鲸叉手尼德·兰2、他们被关在什么地方？为何会被关？ 答：他们被关在一艘不为人所知的潜水艇上。他们应邀参加“把那个怪物从大海中消除出去”的活动。经过含辛茹苦，“怪物”未被消除，驱赶舰反被“怪物”重创，他们都成了“怪物”的俘虏!而这“怪物”本来是一艘尚不为世人所知的潜水艇。 3、经过对人物语言的描绘，能够显现不一样人物的性格特点。试选择一个人物形象，就文段中的语言描绘，简要剖析其性格特点。 答：提示：就选文而言，尼德·兰的喊叫表现了他的坦直、烦躁，康塞尔心平气和的安慰表现出沉 着与风趣，而“我”不多的语言则显示出教授的理智 名著阅读：《海底两万里》之六（参照答案） 1、“一方面想走，恢复我的自由，另一方面又痛惜。”为何会感觉痛惜？ 由于走开了，“我”就不可以够达成海底研究，不可以让大西洋也像印度洋和太平洋那样给“我”揭穿奥密，因此感觉痛惜。 2、最后一段说：“我同时又想见他，又怕见他。”此中，“怕见他”照顾了前文中的哪一句话？ 我要躲开船长，使他的眼睛看不到我心中激动的情绪。 3、在人物刻画上，选文主要运用了什么方法？有什么作用？ 心理描绘，揭露了“我”计划从诺第留斯号逃脱时的矛盾心理。 名著阅读：《海底两万里》之七(参照答案) 1、文中的“我”是作者吗？不是，是小说中的一个主要人物阿龙纳斯 2、“这些纪事是完整真切的。”这句话是否是说文中的故事都是真切的？该如何理解？ 不是，这不过文中人物的一句话，他重申自己经历的真切，希望读者更为相信。这是作者为加强作品的感染力而采纳的一种手法。 3、“我同时又希望，他的强有力的潜水船战胜了那大海中最可怕的深渊，诺第留斯号在无数的船只都淹没了的海上独能存在！”这句话表达了“我”什么样的感情？ 这句话表现了“我”对尼摩船长的理解、怜悯和支持名人传阅读答案 1、第一自然段中“我们要表达他的生涯的人”是指贝多芬（填人名）。 2、请用简短的语言归纳第一段中“成为伟大”的意思（不超出15个字）。 靠心灵（或人品）伟大，不靠强力称雄 3、“人啊，你当自助！”这句话该如何理解？以超人的斗争与努力，战胜磨难 4、以上文段节录自《名人传