第四章学习动机详解.pptVIP

自我效能高的人 自我效能低的人 期望值高 畏缩不前 显示成绩 显示失败 遇事理智处理 情绪化的处理问题 乐于迎接应急情况的挑战 在压力面前束手无策 控制自暴自弃的想法---需要时能发挥智慧和技能 易受惧怕、恐慌和羞涩的干扰---当需要时，其知识和技能无以发挥 当前第58页\共有80页\编于星期三\11点 影响自我效能形成的因素： 1、个人自身行为的成败经验（最主要的因素）； 2、替代性经验； 3、言语劝导； 4、生理反应； 5、归因方式； 6、情绪唤醒。 当前第59页\共有80页\编于星期三\11点 替代经验：通过观察示范者的行为所获得。示范者的成功增强自我效能，反之降低自我效能。 言语劝说：通过说服性的建议、劝告、解释和自我引导来改变自我效能感。简便有效，但因缺乏经验基础而不牢固。 情绪唤醒：高水平唤醒和紧张的生理状态会妨碍行为操作，降低对成功的预期水平，从而降低自我效能感。 直接经验：自身的成功经验增强自我效能；失败经验降低自我效能。个体归因方式直接影响自我效能的形成。 自我效能感的影响因素: 当前第60页\共有80页\编于星期三\11点 自我效能感对行为的影响: 自我效能感 （1）决定人们对活动的选择及对活动的支持性 （2）影响人们在困难面前的态度 （3）影响新行为的获得和习得行为的表现 （4）影响活动时的情绪 当前第61页\共有80页\编于星期三\11点 确保学生不要过度