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第五课 绿色的呼唤 第一课时 教学目标： 1、能认真聆听并跟唱歌曲《绿色的歌谣》，感受歌曲的欢快情绪，体会歌曲的内容。 2、能主动参与即兴接唱的音乐创编活动。 3、能用明亮、轻快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，积极参与这首歌曲的表演。 教学重点：能明亮、轻快的声音演唱《小鸟，请到这里来》教学难点：主动参与即兴接唱的音乐创编活动 教学准备：钢琴、光盘教学过程： 一、组织教学二、导入 教师讲一只小鸟的故事（有一只快乐的小鸟，无忧无虑的生活在大森林里， 突然有一天，人类进入了这片森林，小鸟们的生活发生了改变，这是什么原因？ （播放《多年以前》） 对，没有绿色就没有生命，没有绿色就没有了家园，今天我们就一同来呼唤绿色! 三、寻找绿色 师：绿色在那里？首先让我们和小鸟一起来寻找绿色的家园。 听赏《绿色的歌谣》 “绿色”是指什么，森林对人类有什么益处？ 唱一唱，让我们一同加入寻找“绿色”的行列，跟着一起唱一唱 讨论 歌曲的情绪 速度怎样？ 为什么？ 中快的速度，表达了我们找到绿色的快乐心情。四、绿色的呼唤 1、导入 绿色是生命的象征，绿色是春天的微笑，你看，绿色的世界多么美好，树木长成排，草地像绿海。小鸟请到这里来吧! 2、呼唤小鸟—初听歌曲 导入：听，绿色向小鸟发出了呼唤。 谈话：歌曲的情绪是什么？小鸟寻找绿色的家园，绿色热情得呼唤小鸟， 你们说小鸟回来吗？ 3、学习歌曲《小鸟，请到这里来》 、分句听唱全曲 、轻声齐唱全曲 、找出有关音乐记号：断音、保持音、换气记号 、加入音乐记号唱曲 、齐声唱曲 3、依谱唱词 、分句听唱整首歌曲 、齐唱全歌 、分组唱、小合唱；直至唱熟全歌 4、歌曲处理 、第一乐段用 mp 的力度，表达出亲切、欢快的情绪，演唱时注意连贯， 仿佛小年在空中飞翔，树木花草、鲜花盛开，清泉流淌的美丽景色。 、第二乐段用 mf 的力度，表达出热情、欢快的情绪，演唱时注意要有跳跃感。 、结尾部分节奏舒展、旋律平和，声音渐慢渐弱。五、参与活动 师：你们觉得这首歌好听吗？我们也来试着写写歌好不好？不过，要想写歌，咱们就要先从节奏接龙的创编开始，我们来试试吧。老师先和你们来接接。 例：2/4 师：X X X X | X X X | 生：X X X X | X X X | 这里 树木 长成 排 小鸟 请到 这里 来 1、师生进行 2、生生进行创编 师：同学们，下面我们就试试把我们的刚才的节奏歌词谱上曲吧。老师先试试： 师：5 5 3 5 | 1 6 5 | 生 ：?? 这里 树木 长成 排 3、生生接唱 4、小组接唱比赛六、小结 绿色是我们共同的家园，亲爱的人们。让我们行动起来，一同来保护绿色， 保护我们共同的家！同学们，你们将怎样做呢？学生回答？ 听音乐出教室。 第二课时 教学目标： 1、学生通过电脑能自觉的欣赏电子音乐《森林晨光》，并能用语言描述音乐表现的情景。 2、能用电脑搜集与环保相关的资料和电子音乐，并参与课堂交流。 3、完成音乐的即兴接唱，会运用“音乐大师”创作简单的音乐，体会音乐的流畅性 教学重点：学生积极参与音乐活动。 教学难点：感受电子音乐，能用“音乐大师”软件创作两小节音乐，并自觉的体会音乐的流畅性。 教学准备：电脑及上课所需其它课件。教学过程： 一、感受绿色—欣赏《森林晨光》 导入 师：当人类在无穷的开发资源后，我们赖以生存的地球被废弃、风沙、污水、垃圾吞食时，世界将面临灭顶之灾。保护环境、保护地球就是保护人类自己的家园。绿色成了人们永远的追求，让我们一起来听赏《森林晨光》。 初听：欣赏《森林晨光》学生点击《森林晨光》音乐 听赏后交流 师：同学们，这首音乐让你联想到什么场景？ 回答：（绿色和小鸟又回到了我们的家园；森林寂静而春意盎然的情景。。。。。。） 师：在音乐中你听到了哪些模仿大自然的声音？ 学生回答：（鸟的叫声、小溪的流水声。。。。。。） 复听：老师给你们选择了一些图片，那些图片与音乐描绘的场景相关，请同学们边听边选择（打勾） 学生点击《森林晨光》，再次欣赏。欣赏后学生交流 了解英国作曲家：迈克.麦克斯 师：这么好听的音乐是谁创作的呢？让我们一起来看一看这位伟大的作曲家。学生点击英国作曲家：迈克.麦克斯简介 简单交流迈克.麦克斯的事迹二、森林对人类和环境贡献 师：迈克.麦克斯用优美的音乐，让我们感受到了寂静森林春意盎然的情景，这么宜人的景色真是人间仙境，而这美好的感受都是森林给予的，请同学们在网上查一查人类为什么要植树造林，森林对人类和环境又有哪一些贡献呢？列出森林对人类和环境的贡献，然后我们一起来交流。 学生上网查找，列出森林对人类和环境的贡献，然后交流保存到二办 1 陈咏梅文件夹中。 三、表现绿色 （1）感受电子音乐 a、什么是电子音乐？ 师：同学们，我们刚才欣赏的音乐在表现手法上与过去欣赏的音乐有