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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 快乐的家园的教学反思 欢乐的家园的教学反思 第一篇 欢乐的家园是第一单元“生活中的数〞的开端，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义，教材在编写过程中，特殊留意把数的认识与学生熟识的生活结合起来，让学生在数数、读数的过程中，渐近理解数字的代表符号。  对 于低年级学生来说，数字符号的呈现是十分抽象的，他们很难理解这些数字符号与他们所认识的生活中直观物体的量之间的关系。因此，在教学中要特殊重视创设生 动好玩的学习情境、设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数感;在数数、认数、读数的过程中，要重视实物操作，给学生留下充分的时间与 空间，引导学生主动参与，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。  这节课，我注重创设生动好玩的学习情境，利用电子白板，呈现电 子课本，利用动画让学生在小鸭子的带着下，进入富有情趣的数学活动中，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的数感，较好地使学生理解了数与实物的对应关系： 同时重视了实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生主动参与，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。数学的特点之一是具有抽象性，而低年级学生 的思维特点是以具体形象为主要形式，同时还保存着直观动作思维的形式。因此在引入新学问时，通过直观的富有意趣的情境，并支配操作性的实践活动，让学生在 操作性实践中感受学问、学习新学问。在注重直观感受的同时，逐步提高对学生的要求，使学生的思维得到拓展，不只停留在原有的学问水平和已有的生活经验基础 上。  课堂上，许多学生没有倾听的意识，习惯于自说自话，再加上各自由不同幼儿园接受的教育不一样，学习习惯、学习基础都不同，课堂纪律也 存在很大问题，这些都要多加留意。数学课堂不仅仅是传递学问的地方，更应成为孩子们成长的地方，在今后教学中我们要更注重培育学生观看、思索、倾听、提问 等良好的学习习惯。 欢乐的家园的教学反思 第二篇 整节课的设计留意表达新课改的理念，亲密数学与现实生活的联系，创设贴近学生的生活情境。一开课，我就创设猜谜语情境，通过游戏激发学生学习数学的兴趣，从而引出新课。  《标 准》强调从学生已有的学问背景和生活经验出发，为学生从事数学活动提供沟通与合作的机会。日常生活中的实际经验是学生学习数学的基础。“欢乐的家园〞这一 情境是学生日常生活中很熟识的，可以说每个学生都看到过。在本节课中，我从学生的实际出发，让他们看一看、说一说，把观看和语言表达紧密结合起来，让学生 去感悟、去体验，较好地把握了所学学问。  数学教学是数学活动的教学，教师要为学生提供活动和沟通的机会。“小小足球场〞就设计成一个 游戏活动，通过生动好玩的活动，使学生在玩中学、乐中悟，实际效果很好。稍有缺乏的是活动中没有充分发挥学生主动参与的精神，而是让他们被动地接受学问。 例如我设计一个游戏：让10个学生扮演10个运动员，按1，2，3，4，…的顺序来排队，然后问你喜爱几号运动员?他排在队伍中的第几个?学生回答后，全 班同学来验证。这样一来，部分学生就被动地接受学问，不如这样设计问题：请学生说一说你喜爱几号运动员，他排对了吗?你自己数数。这样，学生就主动参与到 活动中去，就会主动去探究，从中获取学问。 欢乐的家园的教学反思 第三篇 今日的数学课上得比较顺利，我又把孩子们领进了多媒体电教室，通过观看主题图、画一画、伸手指等活动，学生的留意力都很集中，但持续的时间短，我利用切换电脑的间隙让学生闭眼休息，当他们睁开眼睛发觉屏幕上又是一片新天地，又兴奋起来。对学生的发言我首先鼓舞，然后提出建议，学生的表达能力也有进步。因为能够熟记学生的名字，对每个人的特点也有了一点了解。因此，本节课能够很好地组织驾驭课堂。看来，要想让低年级孩子清静地坐下听课，除了培育习惯外，兴趣的激发也很重要。  虽然总体上感觉不错，但还是有些许遗憾。反思这节课中的一些详情，发觉自己还是太马虎了。始终在讨论教材的使用问题，这节课我却没有把教材用好。  上课铃响后，学生按我的要求预备好数学书、田字格、文具盒，我把他们带到了电教室。孩子们看着可以自动升降的大屏幕都惊呆了，一双双小眼睛都向我这里看过来。我立刻来了激情，与学生互动起来。做练习时，我让学生打开书，可是，有10几个学生都说带错书了，原来他们把语文书带来了。昨天，我已经带着他们认识数学书了，怎么还会拿错呢?认真观看，原来数学书和语文书的大小、颜色和厚度都很相似，加上今日孩子们把全部的书都包上了书皮，所以很难分辨。都怪我，没有帮他们检查一下。结果应当沙沙地在纸上写的练习又变成了热喧闹闹的集体作业。  本节课