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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 课文《刻舟求剑》教学设计 　　1、学会本课5个生字。学习课文中涌现的新词。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、理解课文内容，懂得缘木求鱼得不到剑的缘由，明白需要依据状况的改变办事的道理。　　教学重难点：学习生字词、朗读课文，是本课教学的重点。难点是理解这那么寓言的寓意。　　教具预备：动画片影碟、硬纸折成的`小船、宝剑和线　　教学过程：　　一、播放成语故事的动画片，引入新课　　播放学过的成语“坐井观天”的动画片，看完后叫1——2个同学回答是什么成语，这个成语说明一个什么道理。我们知道每个成语都是一个故事，每个故事都说明一个道理，这节课我们再学习一个成语故事，我们也要从这个成语故事中明白一个道理〔板书课题：24 缘木求鱼〕　　二、学习新课　　老师范读课文一遍。　　1、初读课文　　①用自己喜爱的方式读课文，要求把字音读精确，把句子读通顺，自己认犯难读的多读几遍。并标出自然段的序号。〔同学自由朗读〕　　②检查初读状况　　自己认为能把第一自然段读正确的请站起来读；　　自己认为能把第二自然段读正确的请站起来读，觉得不行的可坐下；　　三四两段合起来读，觉得自己能行的继续读，看谁站的最久。　　2、再读课文，提出问题　　①读了课文，你想提出什么问题？请再读读课文，比一比，看哪个同学最会提问题。〔以小组为单位争论提问题，老师参加其中〕　　②收集同学的问题，把有关的问题列在黑板上。让同学说说解决这些问题的方法。　　重点理解的问题：缘木求鱼、船舷、对话的朗读　　3、带着问题，再读课文　　个人自读为主，适当合作，老师随机点拨。　　谁能当小老师，援助同学解决这些问题。点名回答。相机指导朗读，留意读出同船的人与掉剑人所说的话的不同语气。可先指名朗读，再分角色读，　　4、重点理解第四段　　这个人能把剑捞上来吗？小组争论。　　老师用教具演示掉剑经过，总结出成语所说明的道理：依据状况的改变去处理事情。　　5、创设情境，深化主题　　把同桌当作掉宝剑的人，你想对他说什么，同桌〔掉剑人〕听了后会怎么做？相互说一说。〔先商量好谁是掉宝剑的人，谁是与他同船的人，然后再进行表演〕　　最末请2—3组上台表演。　　三、小结：大家表演得很好，学了这个故事后，我们要懂得遇到问题要多观测、多动脑，要依据状况的改变去处理问题。　　四、动画重现故事内容，巩固新知　　五、拓展训练　　回家查找资料，收集成语故事，预备开故事会。