说课稿小学英语五年级.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 说课稿小学英语五年级 说课稿小学英语五年级 第一篇说课稿小学英语五年级 第10篇 一 说教材：  新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。  《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的欢乐。因此我采纳“任务——探究——创造〞型教学方法，让学生在好玩，开放式的语言环境中，学会观看，思索，商量和总结，在“用〞中进展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。我说课的内容是第十一课的第一课时。这是一节情景对话课，围绕“征询意见〞这一日常用语展开。在第三课中，学生已经能用“ would you like some…?〞进行询问。能听懂会说chicken，pop, milk, a sandwich。本课时的教学内容为用“What would you like?〞进行征询意见。依据这一支配和学生的整体认识水平，从学问教学、能力培育等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：  1、学问目标： 能听懂会说Im hungry. What would you like?Yes, Id like……  2、能力目标： 听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。  3、情感目标： 能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培育学生的英语学习能力。  4 本课时的教学重点是：能听懂会说 Im hungry. What would you like? No, Id like……听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。教学难点是能用“What would you like?〞征询别人意见以及hamburger, French fries的正确发音。  5 学情分析： 由于学生已学过类似的对话，我准备以对话的形式讲授新学问。  6 教具预备： 录音机，卡片，多媒体  二教学方法：  商量法，讲授法，演示法，练习法  三教学程序：  为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：  (一)、Warming up  1、Sing some songs.  2、Play a game.快速呈现食物图片，做问答。  (通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的留意力，调动主动性，而且营造了学习英语的气氛。同时也为本课的教学作了学问的铺垫，构建了学问表象。)  (二)、Revision  (紧接着教师摸着肚子，作饥饿状)引导学生一起说出Im hungry，围绕呈现的图片快速对话。  (以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生娴熟运用旧知，同时对Im hungry进行了渗透。)  (三)、Presentation  1、依次呈现some bread、some juice的图片。  T: Would you like some bread?  S: Yes, please  2、T: Im thirsty.(教师作干渴状，引导学生边做边说Im thirsty.)  T: Would you like some juice?  S: Yes,please.  T: Here you are.  通过已把握的句型新授hamburger, French fries pizza ,pop。  (利用旧知，在已娴熟了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。)  3、(呈现以上四幅新授图片)Make out some dialogues.  (将单词融进有实际意义的对话中，充分表达在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。)  4、(请一名较突出的学生引导作干渴状)：  S:Im thirsty. I want to drink.  T: What would you like, please?  S: Id like some pop, please!  (教师作饥饿状)：  T：Im hungry. I want to eat.  S: What would you like, please?