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25《古人谈读书》教案设计 第二句：三人行，必有我师焉。 第三句：学而时习之，不亦说乎？ 设计意图通过朗读和注释的方式，引导学生理解《论语》中的三个句子，培养学生的阅读能力和思考能力。 四、文言文阅读 1．教师指名朗读两则文言文。 2．学生借助注释，自读自学。 3．小组内合作讨论：古人如何读书？读书方法有哪些？ 4．汇报交流：每个小组选择一个代表，分享自己小组的讨论成果。 预设： (1)《太极图说》：“夫虚静恬淡之至，物无不自得，我无所失。” (2)《庄子·养生主》：“夫养生者，必先疏其壅，洁其秽，除其邪，调其虚实，以待其自然。” 设计意图通过文言文阅读，引导学生理解古人的读书方法和思想，培