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学困生帮扶记录表 学生姓名：XXX 辅导时间：2015.03.18 辅导地点：办公室 XXX同学的研究成绩较差，考试表现令人担忧。虽然他的书写速度很快，但快中存在问题，字迹马虎，认字和写字的情况都比较糟糕。但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真地听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但许多同学都愿意和他交往。 为了帮助XXX，我采取了以下措施： 1.关注他的闪光点，促使他上进。 2.经常和他谈话，或在课余时间，或在游戏中，让他多信任我，多理解他，少责难他，少怨恨他，多关爱他，让他感受到班主任对他的期望和关心。 3.激发他的乐学点。我经常找他谈心，帮他补功课，利用下午放学时间帮助他研究。平时我加倍关心他，安排好同学帮助他。 4.对他不足之处进行适当批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎时，我会把他喊到办公室，先表扬他近期的进步表现，问一些研究情况，然后在气氛比较好时，把一本做得很认真、清楚的作业本翻开来，放在他面前。他的脸红了一下，我知道我不必再多说了。 帮扶内容： 1.培养良好的研究惯。 2.数学知识的辅导。 通过以上措施，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有时拿书过来问我不理解之处。虽然有时小测试的成绩不太好，但他已经从对研究失去兴趣、对自己失去信心，转变为主动积极地研究，能够拿题向我求教，积极完成我要求的课外题。这说明我的教育还是取得了成功。 学生姓名：XXX 辅导时间：2015.03.25 辅导地点：教室、办公室 XXX同学尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事。但他经常迟到，行为惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于研究惯不好，研究欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，研究成绩不理想。 为了帮助XXX，我采取了以下措施： 1.加强与家长的联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转他经常迟到、经常遗失研究用品的现象，培养良好的研究与生活惯。 2.针对他的实际情况，为他制定数学常规作业登记表。 3.课堂上，经常设计一些浅显的问题让他回答，培养研究自信心。同时布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的惯。 通过以上措施，我帮助XXX逐步改善了研究惯，养成了良好的生活惯。他的基础知识掌握也得到了提高，阶段性计算的成绩也有所提升。虽然还有一些不足之处，但我相信只要他继续努力，一定会取得更好的成绩。 4、为了帮助该学生提高研究成绩，班上建立了“一帮一”研究小组，让热心助人的同学与她结伴研究，创造良好的研究氛围。 5、为了帮助该学生提高数学成绩，定期进行相关知识的辅导。 1、为了帮助该学生养成良好的研究惯和信心，帮扶内容包括。 1）针对该学生完成作业质量不高的问题，加强阶段性计算的基本功； 2）针对该学生对应用题解答能力差的问题，帮助其理解题中的数量关系； 3）促进该学生在平时测试中取得更好的成绩。 3、该学生存在行为惯不好的问题，家长关心不够，经常随意不上学，导致成绩差。为了帮助该学生，采取如下措施。 1）与该学生谈心，增强其研究的积极性和自信心； 2）开展“一帮一活动”，为该学生找到一位负责任的“小老师”，经常进行辅导和帮助； 3）促进家长对该学生的关注，培养良好的研究惯。 4、该学生在政治思想、纪律、研究和劳动方面存在不足。为了帮助该学生，采取如下措施。 1）进行家访，与家长商讨帮扶措施； 2）找该学生谈心，树立目标，培养其克服困难的决心。 XXX 辅导时间2015.05.13 辅导地点办公室 XXX同学家庭条件比较优越，但存在研究问题。在家里，她很少完成作业，经常看电视、玩游戏和在街上闲逛。为了帮助她，我经常和她谈话，表达班主任对她的期望和关心。同时，我也会适当批评她的不足之处，比如她的作业马虎。通过这些方法，我促进了她的作业完成情况，并帮助她学会自立和加强课后时间管理。现在，她的上课纪律更好了，和同学们的关系也更融洽了，同时研究上也有所进步。 XXX 辅导时间2015.05.27 辅导地点教室、办公室 XXX同学的研究成绩较差，书写速度快但字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，而且有厌学倾向。为了帮助他，我设计了一些浅显的问题让他回答，培养他的研究自信心，并布置了浅显的作业让他做，培养他爱做作业的惯。同时，我在班上确立了“一帮一”研究小组，让热心助人的同学与他结伴，营造良好的研究环境。定期进行相关知识的辅导，帮助他培养良好的研究惯和学语文科的信心。现在，他能主动完成作业，但完成的质量还需提高，对应用题的解答能力也需要加强。 辅导学生XXX的记录表 学生姓名：XXX 性别：男 年级：初一 辅导时间：2015.06.10 辅导地点：办公室 XXX喜欢数学，但语文成绩不理想。他书写速度快，但字迹马虎。他存在认字、写字的问题，但性格随和，总能按时按量完成作业，认真听讲，爱劳动。虽然成绩不太