人教版七年级历册教案第17课短暂统一和各族内迁.pdfVIP

第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 1 教学分析 【教学目标】[来源 学科 网ZXXK] 了解西晋的建立和统一及八王之乱，使学生能正确评价著名历史人物，提 知识与能力 高全面看问题的能力；知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁 的史实；知道东晋十六国对峙的史实[来源 学|科|网Z|X|X|K] 了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因；识读《西晋内迁少数民族分 过程与方法 布图》，获取有效历史信息，并分析北方游牧民族内迁的影响；通过对 “西 晋为什么是一个短命 ”的分析，培养学生综合归纳史实的能力 分析西晋统一 在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国历史上 情感态度 民族大交融方面的重要地位，认识到历史上各族人民在进一步交往中，加 与价值观 深了解，共同书写着中华民族的历史 【重点难点】 教学重点：八王之乱；少数民族的内迁 教学难点：理解少数民族内迁的原因[来源 Zxxk Com] 2 教学过程 一、导入新课 有一年闹灾荒， 没饭吃，到处都有 的人。有人把情况报告给晋惠帝司马衷，但司马衷却对 报告的人说： “没有饭吃，他们为什么不吃肉粥呢？”报告的人听了，哭笑不得，灾民们连饭都吃不上， 哪里来 粥呢？由此可见司马衷是如何的愚蠢糊涂，也由此可以从一个侧面了解西晋为何在如此短的时 间内 。 今天我们一起学习第17 课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》。 二、 来源 Zxxk Com] 目标导学一：西晋的建立 1．教师讲述：三国后期，魏国实力增强，吴、蜀两国日益 。263 年，魏灭蜀。(2)魏中期，司马懿 逐渐控制了魏国的 大权，司马懿死后，他的两个儿子相继专权，魏国 形同傀儡。 2．学生自主学习：阅读 ，复述西晋建立和西晋灭吴统一 的经过。 3．教师补充：266 年，司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都， 西晋。司马炎就是晋武帝。 280 年，西晋灭吴，统一了 。 4． 的 ： (1)在治国方略上，制定了一系列优待大 、大 的政策，皇室及许多大臣处处 自己 的权 势。 (2) 在生活上以豪华奢侈为荣，追求享乐。 目标导学二：八王之乱 1．多 展示：八王之乱示意图 2．问题思考：阅读 ，分析八王之乱的背景。 提示：西晋 ，为了巩固 的 ，采取了大封同姓诸王的政策，后来又让 移封就镇， 导致宗室诸 强大。手握重兵的八个 为了争夺 ，先后起兵，相互混战， “八王之乱”。 3．合作探究：西晋的统一为什么如此短暂？ 提示：(1) 大封皇族，使 掌握大量实权，造成了 专权、 不力的严重政治 ， 这是导致社会 、战乱发生的祸根，也是西晋 以至 的原因之一。(2)皇族和豪贵昏庸贪婪，奢侈 ，社会上层 ，不顾民间疾苦，是其 的重要原因。(3) “八王之乱”使得西晋社会 、经济衰 退，民不聊生，人口大量南迁，这也是西晋 以至 的重要原因。长期 和剥削少数民族的民族政 策，使得少数民族不断起兵反抗，这是西晋 的直接原因。 目标导学三：北方游牧民族的内迁 1．多 展示：西晋内迁少数民族分布图 2．教师提问：阅读