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特别学生成长档案记录 受导学 王小蒙 性别 男 出生 生姓名 年月 班级 七年级 监护人 聂海珍 指导老师 王宝军 种类 学困生（ ）问题家庭（ √）指导老师（ ） 可多项选择 现实情况： 该生性格开朗，但对班级和学校里的事都不感兴趣，充耳不闻。家长对孩子关心不够， 孩子经常随意不上学，以致于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师 和其他同学咨询，回家作业完成不好。 帮扶计划： 一．与孩子谈心，加强他学习的积极性和自信心。 二．针对该生实质情况，张开“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行指导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。 三．课堂授课中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生试一试在课堂上完成老师所部署作业。 措施及收效： 经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己拘束自己了。但学习上一点积极性都提高不 了，这有待有针对性的张开学习的指导。 王官营镇中学 特别学生成长档案记录 帮扶措施（对策或方案） 家校联系 情况 帮扶收效  时间：2013年9月第3周 １．利用课间与他接触，在思想上教育他，感人他，让他明确学习的目的，激励他尽自己最在的努力学习，加强学习的信心。 ２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还专门安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心认真的同学在他前后，希望起了互帮的作用。 经过电话与家长沟通，家长都特别愿意。表示配合授课。 经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己拘束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的张开学习的指导。 帮教成败 原因解析 帮扶措施  孩子智力低，集中力差，家长都是农民，不会也不去指导孩子学习，以致在学校学习后回到家不能够获取很好的牢固。 时间：2013年10月第8周 （对策或方案）１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感人他，让他明确学习的目的，激励他 尽自己最在的努力学习，加强学习的信心。 ２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还专门安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心认真的同学在他前后，希望起了互帮的作用。 请家长到学校来一起商议帮扶孩子的学习。 家校联系 情况 孩子的学习积极性不高，学习不能够成绩提高， 帮扶收效 帮教成败家长反响不懂得怎样教，自己文化不高，而且没有时间。 原因解析 王官营镇中学 特别学生成长档案记录 受导学 陈成杰 性别 男 出生 生姓名 年月 班级八年级监护人叶丽珍指导老师饶洪蕊 种类 学困生（ ）问题家庭（ √）指导老师（ ） 可多项选择 现实情况： 同学学习成绩较差，平常考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能够求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格平易，平常总能准时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是好多同学都乐于和他交往 帮扶计划： 一．多恩赐他回答以下问题的机遇，帮助成立学习自信心；并培养优异的学习习惯，重点是培养准时完成作业的习惯。 二．加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心指导孩子，让孩子健康成长。 三．针对学生的心理特色，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感觉来自班级的同学的关心和珍爱。 措施及收效： 1．走近学生，发现其闪光点，促其进步。 2．经常和他发言，或下课时，或游戏中，让其中多一点相信，多几份理解，少一些诘问， 少一点怨恨，多几份关爱，让他领悟到班主任对他的希望和关心。 3．激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用必然的时间帮助 他学习。 4．对他不足之处我进行合适的责怪。 王官营镇中 学 特别学生成长档案记录 帮扶措施（对策或方案） 家校联系 情况 帮扶收效 帮教成败 原因解析  时间：2014年3月第4周 １．利用课间与他接触，在思想上教育他，感人他，让他明确学习的目的，激励他尽自己最在的努力学习，加强学习的信心。 ２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还专门安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心认真的同学在他前后，希望起了互帮的作用。 经过电话与家长沟通，家长不是十分愿意接受建议。 经过一段时间的严格教育，纪律上也不能够自制拘束自己了。学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的张开学习的指导。 孩子智力低，集中力差，家长是单亲家庭，没时间指导孩子学习，以致在学校 学习后回到家不能够获取很好的牢固。 时间：2014年4月第8周 帮扶措施 （对策或方案）１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感人他，让他明确学习的目的，激励他 尽自己最在的努力学习，加强学习的信心。 ２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还专门安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心认真的同学在他前后，希望起了互帮的作用