课文学会看病教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 课文学会看病教学反思 课文学会看病教学反思范文 第一篇 本篇课文讲的是儿子感冒了，妈妈让他单独上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，磨炼儿子单独面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。这是一篇略读课文，在略读课文中，教学目标更为集中，教学重点更为突出。  基于此，我在这堂课中采纳“预习单了解预习状况〞。把学生已经会的省略，把学生不懂的，重点突破。比方字词的预习，我从音、形、义，三方面进行引导预习。对于课文的主要内容，课文的理解也适当做了引导。发觉学生预习时都知道这位母亲是出于对孩子的负责，对孩子的引导才忍心让孩子去学习看病的。但是却不知道“既然这样为什么妈妈还要懊悔、担忧呢？〞  二、紧紧抓住人物语言和心理活动描写感受母亲内心情感的改变。从心理活动入手了解母亲的心理历程，再在心理活动的品味中体会心理活动的描写，最终引导写孩子看到母亲时的心理活动，这样从学到用比较自然有效。再回到语言，体会语言的精炼，感受母亲的那种爱，使重点突破。  三、把字词理解融入课堂的每个环节。从概括课文内容到体会中把课文的难理解的词语，比方“按图索骥〞“艰涩〞“聊胜于无〞“逼问〞“忐忑担心〞等在理解中体会，便于学生理解。  四、本堂课最大的缺点就是还不够精炼，该省的还是得省，从而使练笔落到实处。其实课前我已经担忧时间的不够，但是精简了再精简还是使练笔没有方法反馈，的资料没有方法沟通，使课堂少了完好性。课堂永久都是一门遗憾的艺术，而略读课也永久都是值得去探究的新领域。如何在课堂上更放心、更大胆的让学生去进行自主学习，如何作为一名指挥者进行高瞻远瞩的宏观调控，我想，这是通过本堂课，值得我思索，值得我在教学中继续实践的问题。 课文学会看病教学反思范文 第二篇 《学会看病》是新课标人教版第九册的一篇阅读课文，有名女作家毕淑敏的文章。本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他单独上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式磨炼儿子单独面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。  作为略读课文，我以阅读提示中的问题“母亲的感情有何改变〞为主线，让学生自己去独立阅读、探讨沟通。回顾本单元的学习方法，引导学生从文中找出有关母亲语言和心理活动的语句去品味感悟。课堂采取小组学习的形式，让学生自主探究。  这种方法的学习效果还是比较显著的。在今日的教学中，我努力引导学生走进文字，深入理解和感悟母亲感情改变的过程：决定让儿子单独看病——迟疑、懊悔、担忧、自责、士气又回到心里。让学生找到母亲在这一过程中相应的语言和心理描写，如“我的心立即软了〞“是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子〞感受母亲浓浓的爱子深情。  为了让学生更深地体会母亲特别的爱，我抓住文中母亲的话“我肯定是世上最狠心的母亲〞问学生“你认为文中的母亲狠心吗？〞展开辩论。这种形式锻炼了学生的规律思维能力和口头表达能力，增添了师生间、学生间的信息传递，加深了学生对学问的理解。最终，双方统一了观点，母亲看似狠心的表现实则是一种爱，一种尽责的爱。 课文学会看病教学反思范文 第三篇 《学会看病》是人教版第9册的一篇自读课文。课文讲的是儿子感冒了，当过多年医生的母亲不但不给儿子找药治病，还让儿子单独上医院看病。母亲用独特的方式，锻炼了儿子单独面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。  教学本文，我让学生认真读课前提示，按要求去自学，然后在课堂上小组学习，再全班沟通，接着我设计了一组辩论，让学生在争论中深入理解课文，理解母亲看似“狠心〞实则“尽责〞的爱。  本课的教学，具体表达在以下三个方面：  一、细心设计导入环节，激发学生学习兴趣  新课伊始，我让学生观赏诗朗诵《妈妈的爱》，看完后，让学生谈感想。有的学生说：“妈妈的爱是无微不至的〞，有的学生说：“妈妈的爱是无私的〞……，待学生自由发言后，我接道：“是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的，可是，有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子单独去医院看病，这位母亲到底是怎样想的呢？今日，我们来学习课文《学会看病》。〞于是，学生很快进入角色，去查找文中母亲的心理活动和语言描写的句子。  这个导入紧密联系教学的目标、本节课的主题、情感的色调、教材的基点等因素，并力求使其自然、新颖、形象。如此一来，激发了学生的求知欲，吸引了学生的留意力，给一节课的胜利奠定了良好的基础。  二、为学生提供自主探究、合作沟通的空间  《教学课程标准》强调：“要鼓舞学生独立思索，自主探究，要为学生提供主动思索与合作沟通的空间