企业科技创新型人才培训效果的影响因素研究.docxVIP

? ? 企业科技创新型人才培训效果的影响因素研究 ? ? 赵 勇，付晶晶，陈 雅 （国网天津营销服务中心，天津 300299） 0 引言 在知识经济迅速发展的背景下，企业的运营环境也在发生着极大的变化。由于企业一般都具备较强的学习和效仿能力，没有哪个企业能够一直处于行业的前端，永远处于领先的地位。因此，企业必须通过不断创新才能不被市场淘汰，而创新的核心组成部分是具有专业知识和技能的科技创新型人才，这些人才在推动企业创新发展过程中发挥着重要作用。基于此，企业必须重视对科技创新型人才的培训工作，增强培训效果，从而推动企业提升核心竞争力。 1 影响科技创新型人才培训效果的主要因素 1.1 培训工作开展不到位 在科技创新型人才培训过程中，人力资源部门负责组织培训活动，以及提供完善的后勤服务，如培训室的桌椅摆放、设备安装、相关资料准备等。在对科技创新型人才开展培训活动的过程中，企业需要对培训情况进行有效的监控，及时掌握培训人员的学习状态和进度，以获得直观的反馈信息，并根据所得结果及时调整培训内容。然而，从培训工作的实际开展情况来看，在培训正式开始之后，一般不会有人时刻关注培训进程，也不会收集相关培训信息，培训的组织者通常会进行简单的点名之后，就立马催促学员投入培训中，对学员其他情况不多过问，与学员缺乏良好的沟通，虽然使得学员接受了相同的培训内容，但培训结果存在较大差异，如有的员工取得了良好的培训效果，积累了很多有效的知识和经验，而有些员工却在培训中没有得到实质性的帮助。在组织培训的过程中即使出现很细微的差错，最终的培训效果也会受到很大的影响。 1.2 培训内容缺乏合理性 对于科技创新型人才来说，其所接受的培训内容应具备更强的专业性和创新性。从当下他们接受的培训内容来看，培训内容主要分为3 种：首先是知识类培训，主要以企业的新产品和新技术为主要培训内容；其次是技能类培训，如培养科技创新型员工计算机操作技能、科研技能等；最后是思想类培训，旨在端正科技创新型员工的工作态度，提升他们的思想道德水平。从企业科技创新型人才培训现状来看，许多企业的培训内容都是大同小异的，没有太多差别，有些企业的培训内容过于强调花样和形式，而且相互矛盾，没有考虑到员工的真实情况，开设了一些与工作岗位无关的课程，引起科技创新型员工的反感。调查结果显示，将近70%的科技创新型员工都认为企业培训内容的实用性较差，培训内容缺乏合理性、创新性及前沿性。这主要是因为在培训开始之前企业和员工缺乏沟通，没有对科技创新型人才的真实情况进行详细了解，导致设置的培训课程与员工的真实需求相脱节。同时，许多企业的培训课程都过于注重形式，对科技创新型人才有帮助的培训内容较少，导致培训效果不理想。 1.3 培训方式不科学 不同于其他的培训方式，科技创新型人才的培训应重视锻炼学员的思维，激发学员的创造力，因此企业要选择具备良好互动模式，以及能激发学员活力的培训方式，以此给学员带来新的灵感。从目前情况来看，在培训方式上，大部分企业仍采用传统的培训方式，即培训师机械地讲解内容，学员被动地接受知识，之后再经过统一的考核来检验培训结果。这样的培训方式不仅十分枯燥，而且效率较低，最终的培训效果也不理想，不利于科技创新型人才知识的积累和能力的提升。 1.4 培训师的专业素养较低，指导能力差 当前，多数企业培训中都存在一个较明显的问题，即培训师的专业素养较低，在专业知识、工作经验、职业技能等方面都存在很多不足。企业的内部讲师是在企业中产生的，一般具备良好的实践经验，然而在科学理论知识和教学手段上却存在很多不足；而外部讲师一般是大学中的教师，虽然具备充足的专业知识，但没有实践经验，对行业前沿知识了解较少，虽然他们在培训过程中可以很好地解释概念性的知识，但互动交流的能力比较差，无法利用有效的手段来吸引学员的注意力，而且无法在互动交流中提供科学的指导来提高学员对培训内容的了解和掌握程度，使得学员在培训中遇到很多问题，影响了科技创新型人才创新思维的培养和技能的提升。 1.5 没有合理的时间规划 企业培训与学校培训的区别在于，学校的培训时间是固定的，而企业在设置培训时间时，必须要考虑员工的休息时间。在对科技创新型人才进行培训时，如果企业将培训安排在工作时间内，会影响企业的日常工作，降低工作效率。例如，在电力企业，这样的时间安排会直接影响企业的生产力。而如果利用员工的休息时间培训，会给员工带来很大的压力，使员工在工作一天后，还要继续参加培训，不利于员工的身心健康。可以说，企业在科技创新型员工培训中没有合理的时间规划，很容易引起员工的排斥心理，导致学员在培训中难以集中精力，严重影响培训效果。 1.6 缺乏良好的实践环境 科技创新型人才结束培训以后，需要回到工作岗位将自己在培训中学习到的知识技能用到实处。而在此过程中，很