培训课件归纳一、我校实施人教A版教材的实际情况 .ppt

;一、我校实施人教A版教材的实际情况 ;一、我校实施人教A版教材的实际情况 ;二、课堂教学方面;什么是课堂观察？ ;课堂观察的活动程序 ;〔一〕课前会议;〔二〕课中观察 ;〔二〕课中观察 ;〔二〕课中观察 ;〔三〕课后会议;〔三〕课后会议;课堂观察实践的直接结果 ;三、校本教研方面;〔一〕学校重视;〔一〕学校重视;〔二〕教研组具体执行;〔二〕教研组具体执行;〔二〕教研组具体执行;〔二〕教研组具体执行;〔三〕任课教师全员行动;〔三〕任课教师全员行动;新课程下的教学设计主要有以下几个方面构成：;四、教育科研方面;选择教师们急待解决的问题作为我们的研究课题； 新课标、新理念、教师们急待解决的问题是，怎样才能使我们的教学适合新课改的要求，为什么我们一直在努力寻找这种突破却收效甚微.带着这一问题，我们请教了白教师，并邀请白教师来我校进入课堂听课，现场评课，白教师的评课使我们找到了一直羁绊我们教学的根源所在，那就是我们观念还没有真正的转变，我们在备课的过程中想的更多的是教师怎样把某个知识讲清楚，而不会去精心的设计各种教学情景让学生去探索、去发现、去创造.构建适应新课改要求的教师观和学生观是我们全组教师急待解决的问题. ;经过教师们反复思考、讨论我们确定了课题?教师角色转换与课堂师生互动的研究?作为我们的研究课题.此次课题研究的主要内容为： 1、新课程改革形势下，针对数学学科特点，教师的角色有哪些变化. 2、学生学习方式的转变下，数学教师应怎样发挥主导作用. 3、在“应试教育〞指挥棒还未完全消失的情况下，怎样对待数学教师角色的转变. 4、如何建立师生互动的课堂教学关系. 5、如何用开展的观点评价教师的工作. ;研究的方法及原那么： 以新一轮根底教育课程改革及全面推进素质教育的需要为依托，以改革开放以来涌现的优秀教师的教育案例及实践和先进的教育理念为两翼，采用行动研究法进展研究.在研究中做到三个结合. 1、理念与行为相结合 2、反思与开展相结合 3、继承与创新相结合;优点：很多知识是以实际问题提醒的，比方：椭圆上的点到焦点的最大距离和最小距离???是以一个实际问题给出的，如果不是认真研究教材，就可能就题论题，放过这个知识. ;缺点：有些习题难度过大，比方数列一章复习参考题的二阶递推，还有算法一章有些程序编写不好解释.另外，还要兼顾学生学习其他科目，比方物理当中很快就应用到三角函数，相比之下，我们的安排就比较靠后.还有，用到信息技术的局部比较多，但也要注意到，有些地方教学设备比较落后，可能没法按照教材的设想教学. ;总之，我们数学组的全体同仁在六年的实践中，觉得这套教材的优点还是明显的，课程改革势在必行.在以后修订的过程中，还要多方面征求意见，特别是教育不兴旺的地方，比方农村学校，使得这套教材具有更强的可操作性. ;一、我校实施人教A版教材的实际情况 ;一、我校实施人教A版教材的实际情况 ;二、课堂教学方面;什么是课堂观察？ ;课堂观察的活动程序 ;〔一〕课前会议;〔二〕课中观察 ;〔二〕课中观察 ;〔二〕课中观察 ;〔三〕课后会议;〔三〕课后会议;课堂观察实践的直接结果 ;三、校本教研方面;〔一〕学校重视;〔一〕学校重视;〔二〕教研组具体执行;〔二〕教研组具体执行;〔二〕教研组具体执行;〔二〕教研组具体执行;〔三〕任课教师全员行动;〔三〕任课教师全员行动;新课程下的教学设计主要有以下几个方面构成：;四、教育科研方面;选择教师们急待解决的问题作为我们的研究课题； 新课标、新理念、教师们急待解决的问题是，怎样才能使我们的教学适合新课改的要求，为什么我们一直在努力寻找这种突破却收效甚微.带着这一问题，我们请教了白教师，并邀请白教师来我校进入课堂听课，现场评课，白教师的评课使我们找到了一直羁绊我们教学的根源所在，那就是我们观念还没有真正的转变，我们在备课的过程中想的更多的是教师怎样把某个知识讲清楚，而不会去精心的设计各种教学情景让学生去探索、去发现、去创造.构建适应新课改要求的教师观和学生观是我们全组教师急待解决的问题. ;经过教师们反复思考、讨论我们确定了课题?教师角色转换与课堂师生互动的研究?作为我们的研究课题.此次课题研究的主要内容为： 1、新课程改革形势下，针对数学学科特点，教师的角色有哪些变化. 2、学生学习方式的转变下，数学教师应怎样发挥主导作用. 3、在“应试教育〞指挥棒还未完全消失的情况下，怎样对待数学教师角色的转变. 4、如何建立师生互动的课堂教学关系. 5、如何用开展的观点评价教师的工作. ;研究的方法及原那么： 以新一轮根底教育课程改革及全面推进素质教育的需要为依托，以改革开放以来涌现的优秀教师的教育案例及实践和先进的教育理念为两翼，采用行动研究法进展研究.在研究中做到三个结合. 1、理念与行为相结合 2、