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秒的认识（教学设计）-三年级上册数学青岛版 一. 教学目标 了解“秒”的定义，知道秒的符号是“s”； 学生通过实际测量一些事件的时间，理解“秒”的意义，能够正确运用“秒”； 提高学生的数据分析、观察能力。 二. 教学重难点 教学重点：帮助学生理解“秒”的定义及其单位符号，掌握“秒”的使用方式； 教学难点：帮助学生了解实际测量中的误差引起的不确定性问题。 三. 教学过程设计 时间 环节 操作 5分钟 导入 1. 导师向学生介绍秒的定义，及其在实际生活中的运用；2. 分享一些日常生活中的例子，引发学生对“秒”的兴趣； 25分钟 直观体验 1. 导师通过“快闪”教学法展示一些日常生活事件的秒数，让学生查看该事件持续时间，用手指搭在上面，体验一下该事件的持续时间；2. 随后，导师让学生自主组织，通过实际测量来查看持续时间，比如可以测量跑步、喝水等事件的时间；3. 导师现场展示一些测定秒数的仪器，让学生亲身体验“秒”的测量方式； 10分钟 操作演练 导师引导学生在实际场景中操作测量“秒”，并用所学知识解释所得数据的正确意义； 10分钟 总结梳理 1. 导师梳理今天的教学内容，帮助学生对所学知识进行总结；2. 导师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生反思、观察、探究； 10分钟 课后作业 导师布置学生在课后，通过测量家庭生活中的事件时间，运用“秒”的知识描绘记述，撰写一篇短文； 四. 教学评价 预测性评价：教师根据本堂课的教学内容，设计1~2道针对知识点的作业小题，以检查学生对学习内容的掌握情况； 互动式评价：教师通过与学生的互动，及学生的课堂表现，对本节课的教学效果进行评价； 归纳性评价：教师引导学生进行课后作业，对学生对本节课所掌握的知识点进行巩固复习，可从学生的作业中进行归纳性评价。 五. 教学延伸阅读 《三年级上册数学（青岛版）》 《秒的原理与应用》 作者：汤德富，出版社：天津科学技术出版社 《量子世界的奥秘》作者：卡洛斯·伊萨尔德，出版社：上海文艺出版社