福建省小学课程设置及课时安排.docxVIP

实用标准文档 实用标准文档 文案大全 文案大全 周课时年级 周课时 年级 课程 品德与生活品德与社会语文 数学 外语科学 体育与健康 艺术 音乐 美术 综合实践活动 地方与学校课程 周课时总量（节） 学年总课时（节） 一 二 三 四 五 六 3 3 2 2 3 3 8 8 6 6 6 6 4 4 4 4 5 5 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 1 1 4 4 6 6 6 6 26 26 30 30 30 30 910 910 1050 1050 1050 1050 福建省义务教育课程实施计划（试行） 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方 案》的精神，确保我省义务教育课程改革实验工作的全面实施，结合我省实际情况，制定本计划。 一、培养目标 全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识， 遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应 终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审 美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、课程设置的原则 均衡设置课程 根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段 儿童成长的需要和认知规律，结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到 高年级逐渐增加。 加强课程的综合性 注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。 设置综合课程。一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，不断丰富社会经验以及社会性逐步发展；三至九年级 设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学态度；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。 综合实践活动。内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解 决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。 加强课程的选择性 国家通过设置供选择的分科或综合课程，提供各门课程课时的弹性比例和地方、学校 自主开发或选用课程的空间，增强课程对地方、学校、学生的适应性，各地应发挥创造性， 办出有特色的学校。 在达到九年义务教育基本要求的前提下，农村普通中学试行“绿色证书”教育，形成有农村特点的学校课程结构。城市普通中学也要积极开设职业技术课程。 三、义务教育课程设置 表一：  义务教育课程设置表 年 年 级 一 二 三 四 五 六 七 八 九 思想 品德 思想 品德 思想 品德 品德与社会 品德与生活 历史与社会 (或选择历史、地理) 课 科学 科学 (或选择生物、物理、化学 ) 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 程 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 门 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 类 体育 体育 体育 体育 体育 体育 体育与 健康 体育与 健康 体育与 健康 艺术 (或选择音乐、美术) 综合实践活动 地方与学校课程 表二：  义务教育课程设置及比例 年 级 — 二 三 四 五 六 七 八  九年课时总计(比 九 例) 品德与 品德与 品德与 品德与 品德与 品德与 思想 思想 思想生活 生活 社会 社会 社会 社会 品德 品德 品德  7～9% 科学 科学  科学 科学 历史与社会 3～4% (或选择历史、地理) 科学(或选择生物、 7～9% 物理、化学) 语文语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 20～22% 数学 教学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 13～15% 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 6～8% 体育 体育 体育 体育 体育 体育 体育 与健康 体育 与健康 体育 与健康 10～11% 艺术(或选择音乐、美术) 周总课时数 周总课 时数 26 26 30 30 30 30 34 34 34 274 (节) 学年总 课时 910 910 1050 1050 1050 105