利用合作学习激发初中学困生英语学习兴趣的研究的开题报告.docxVIP

利用合作学习激发初中学困生英语学习兴趣的研究的开题报告 一、研究背景 目前，我国初中英语学习存在诸多问题，其中学困生群体为一个突出问题。学困生英语学习情境通常表现为：能力较弱、学习态度消极、兴趣不高、怕学英语等。然而，英语作为一门全球通用的国际语言，对于学生未来的发展和国际交往至关重要。因此，如何调动学困生英语学习兴趣，提高学习效果，是当前急需解决的问题。 合作学习作为一种新兴的教学方法，已被广泛应用于英语教学中。通过合作学习，可以使学生充分参与课堂互动，提高学生英语听说读写的能力，激发他们的学习兴趣，帮助学生克服语言障碍，提高其英语成绩。 二、研究意义 本研究旨在探究合作学习对于初中学困生英语学习兴趣的影响，以及如何在合作学习中充分发挥学生的主体作用，提高学生英语学习的积极性和主动性。 此研究对教育教学领域有重要意义，可为教师创设积极、开放、互动的课堂氛围提供理论支撑，同时丰富英语教学方法，促进英语教学质量的提高。 三、研究内容 本研究将采用问卷调查、实验法等研究方法，结合文献综述，探究以下研究内容： 1. 合作学习对初中学困生英语学习兴趣的影响； 2. 合作学习如何激发学生的学习兴趣； 3. 合作学习如何充分发挥学生的主体作用，提高英语学习的积极性和主动性； 4. 出现的问题及解决方法分析。 四、研究计划 1. 第一阶段：搜集相关文献资料，明确研究方向和目的； 2. 第二阶段：设计问卷调查，开展数据采集； 3. 第三阶段：通过实验法，开展合作学习实验，并对实验结果进行数据分析； 4. 第四阶段：结合文献综述和实验结果，总结出合作学习对初中学困生英语学习兴趣的影响及提高学习兴趣的方法，探究如何充分发挥学生主体作用； 5. 第五阶段：撰写研究报告，完成论文。 以上是本研究的开题报告，研究内容和计划仅为初步探讨，具体研究方案需进一步完善和细化。