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有理数的乘法
一、教课目的
1、掌握有理数乘法的运算律
.
2、能用乘法的运算律进行简单的运算
.
3、要掌握乘法分派律的逆用
.
二、课时安排:1课时.
三、教课要点:有理数乘法的运算律.
四、教课难点:用乘法的运算律进行简单的运算.
五、教课过程
(一)导入新课
我们知道,加法互换律和联合律在有理数的加法运算中依旧合用
下边我们学习有理数乘法的运算律.
(二)讲解新课
实践:
.那么,与乘法相关的运算律呢?
请你举出一些有理数乘法的例子,用计算器考证乘法互换律、联合律和乘法对加减法的分派律在有理数的乘法运算中仍旧建立.
同学们思虑并沟通.
(三)重难点精讲
考证可知,乘法互换律、联合律和乘法对加减法的分派律,在有理数的运算中也依旧合用.
1、乘法互换律:两数相乘,互换加数的地点,积相等.即ab=ba.
2、乘法联合律:三个数相乘,先把前两个数相乘,或许先把后两个数相乘,积相等,即(ab)c=
a(bc).
3、分派律:一个数与两个数的和相乘,等于把这个数分别同这两个数相乘,再把积相加.即a(b
c)=ab+ac,有时也能够逆用:a·b+a·c=a(b+c).
典例:
例2、利用运算律做较简易的计算,并用计算器考证计算结果能否正确
.
(1)(
0.36)
(11)
(
8
);
(2)(2
3
1)(24);
4
11
3
4
12
(3)(
64)(
31)
(
64)
24.
7
7
解:(1)(0.36)
11
)
8
)
(
(
4
11
(0.36)(
11)
(
8)
11
(0.36)(2)0.72;
(2)(
2
3
1
(24)
3
4
)
12
2
(
24)
3
(24)
1
(24)
3
4
12
16
18
2
4;
(3)(
64)(
31)
(64)
24
7
7
(
64)
(
31
24
)
7
7
(
64)
(
1)
64.
例3、要制造一个棱长为
6厘米的正方体工件,但因为有加工偏差,实质丈量制得的工件的长、
宽、
高分别为5.99厘米、5.97厘米和6.03厘米,那么它的体积比本来设计的大了仍是小了?大了或小了
多少立方厘米?精准到0.01立方厘米)?
剖析:因为有加工偏差,实质生产出的工件其实不是十分精准的正方体,而能够看做长方体.用计算
器计算制作出的工件的体积与原工件设计体积相差多少,再依据差的符号来判断制得的工件是大了还
是小了.
解:5.99×5.97×6.03-6×6×6
215.635-216=-0.365≈-0.37(立方厘米).
答:制得的工件体积比本来设计的小了,体积约小了0.37立方厘米.
追踪训练:
利用运算律做较简易的计算,并用计算器考证计算结果能否正确.
7
6
(2)(
1
3
1
(1)(0.2)(
)();
3
2
)(12).
3
7
6
解:(1)(0.2)(7)(6)
37
(0.2)(7)(6)
7
(0.2)(2)0.4;
(2)(
1
3
1)
(
12)
3
2
6
1
(
12)
3
(
12)
1
(12)
3
2
6
4
18
2
20.
(四)概括小结
经过这节课的学习,你有哪些收获?有何感想?学会了哪些方法?先想想,再分享给大家.
(五)随堂检测
1、
4×(10-11+0.05)
=-8+1-0.04
这个运算应用的运算律是
________.
5
4
2、99
18
1
15
)
×15=(100
)×15=1500
,这个运算应用了(
19
19
19
A.加法互换律
B
.乘法联合律
C.乘法互换律、联合律D.分派律
3、利用运算律做较简易的计算,并用计算器考证计算结果能否正确.
(1)(-5)×8×(-7)×0.25;
(2)(
5)
8
11
(1).
12
15
2
3
六、板书设计
§有理数的乘法
乘法的互换律:乘法对加减法的
乘法的联合律:分派律:
例2、
例3、
七、作业部署:
课本
P52
习题
2
八、教课反省
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