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中班科学教案《毛巾变热了》活动反思
通过这次的教学孩子们虽然学会了叠毛巾的方法以及面对发热的毛巾
如何去做，但我在想如果我们只是在课堂上学习了，生活中不去要求和积
累的话，那么小朋友再过几天他还会自己叠吗?孩子们回家以后如果还是
爸爸妈妈帮他们叠毛巾使得孩子们没有关联的机会，那他们过几天之后还
会不会自己叠毛巾。所以我认为教师要随机地自然地在相应的生活环节中
开展一些生活课程。达到复习的效果。
我觉得除了课堂上的学习，更重要的是日常生活中的锻炼。什么是生
活课程?生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源，
要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这
类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依
靠老师，更要靠孩子自己主动地学。
用毛巾律动开始，让孩子们对发热的毛巾充满了好奇心，在教育活动
中都表现的十分积极，活跃，并且在活动中学会了怎样使用毛巾，怎样爱
护毛巾。
美术活动是幼儿创造力和精神成长的工具。在以后的教学活动中我们
要利用多种方法刺激幼儿的幻想和感情，然后让他们通过自己的方式去表
达，把幼儿看成是一个沉迷于创作“过程”的艺术家，这个过程比幼儿作
品更重要。
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