五年级数学上册作业设计.docx

数学作业设计模板 人教版数学五年级上册作业设计及日志 单元 第6单元 多边形的面积 主题 平行四边形的面积 相关课标 要求 理解平行四边形的面积推倒过程,能够计算平行四边形的面积。 学习目标 1、学生尝试探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式 2、能正确求平行四边形的面积 基于学习目标的课前作业设 计 (1)什么叫面积?常用的面积单位有哪些? (2)1.门面长2米，宽1米，它的面积是多少平方米？ 2.黑板长4米，宽1米，它的面积是多少平方米？? 3.一块正方形手帕的边长是20厘米，它的面积是多少平方厘米？ 基于课前作业进行学情分析，确定难点 教学重点：使学生理解和掌握平行四边形面积公式并会应用。 ?教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。? 基于学习目标的课中作业设计 学习目标 课中作业内容 评价标准（或评价要点） 目标1：学生能够通过数方格的方式数出平行四边形的面积。 问题一 书中的平行四边形有几格? 一级：能够在短时间内数出整格子。 二级：能够数出正确的半格。 问题二 平行四边形的面积是多少？ 一级：能够在短时间内把整格子和半格子加起来。 二级：能够在同伴帮助下数出格子，并计算出结果。 三级：不能正确数出格子 目标2：通过小组活动让学生自主探索理解平行四边形的的面积推倒过程 活动一 小组活动探索转化 一级：思路清晰,找到方法. 二级：基本能够找到方法,但思路不太清晰。 三级：不能找到转化的方法 活动二 小组代表汇报活动成果 一级：小组代表思路流畅,语言清晰。 二级：基本能够说出方法,语言不太清晰 三级：不能说出方法。 目标3：通过有层次的巩固练习，让学生能够正确计算平行四边形的面积。 活动一 平行四边形花坛的底是6米,高是4米,它的面积是多少? 一级：能够在短时间内正确列式并计算。 二级：能够在同伴帮助下正确列式，并计算出结果。 三级：不能正确列式计算解决这个问题。 活动二 有一块麦田的形状是平行四边形,它的底是250米,高是84米,共收小麦14.7吨,这块麦田有多少公顷?平均每公顷收小米多少吨? 一级：能够在短时间内正确列式。 二级：能够在同伴帮助下正确列式，并计算出结果。 三级：不能正确列式计算解决这个问题。 基于学习目标的课后作业设计 课后作业内容 设计意图及目标达成度分析 整改及实施建议 一、把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来的平行四边形（??????）。这个长方形的长与平形四边形的底（?????），宽与平行四边形的高（?????）。平行四边形的面积等于（?????），用字母表示是（?????） 指向:目标1 知识维度:事实性知识 认知能力维度:记忆 设计意图： 通过练习，进一步认识长方形和平行四边形的关系 目标达成度分析： 这道填空题能检测学生对转化过程的理解 二、判断 1、平行四边形的面积等于长方形面 积。（????）? 2、一个平行四边形的底是5分米，高是20厘米，面积是100平方分米。 （?????）? 3、一个平行四边形面积是42平方米， 高是6米，底是7米。（??????） 指向:目标2 知识维度:程序性知识 认知能力维度:理解 设计意图： 此题是为了巩固学生对平行四百年性的面积计算 目标达成度分析： 此题考察了学生对平行四边形面积的检测 三、解决问题??? 有一平行四边形空地，底长43米，高28米，如果每种一棵果树需要3平方米，这块地可栽果树多少棵？? 指向:目标2 知识维度:程序性知识 认知能力维度:分析 设计意图： 此题是平行四边形面积的应用，使学生能理解和掌握基础知识和基本技能。 目标达成度分析： 此题考察的是联系实际生活应用。