部编八年级上册语文第三单元教学设计.pdfVIP

年级 八年级 教科书版本及章节 部编版第三单元 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 古代诗文 1.单元（或主题）教学设计说明 （依据学科课程标准的要求，简述本单元 （或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简 要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发 展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。） 山川之美，古来共谈。” 自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其 中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。古代诗文中有很多歌咏山水的优美篇章，阅读 这类作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。 学习本单元课文，一、要借助注释和工具书，整体感知内容大意。二、反复诵读，借助联 想和想象，进入诗文的意境，感受山川风物之灵秀，三、体会作者寄寓其中的情怀。注意 积累常见的文言实词、虚词。 2.单元（或主题）学习目标与重点难点 单元目标 1.从古人歌咏山水的优美篇章中获得美的享受，净化心灵，陶冶情操，激发对祖国山川的 热爱，培养高尚的审美情趣。天沙 2.在反复诵读、整体感知的基础上，借助联想和想象，仔细品味诗文，体会作者的情怀。 3.提高借助注释和工具书自主阅读古诗文的能力，积累常见文言实词和虚词。 教学重点：在反复诵读、整体感知的基础上，借助联想和想象，仔细品味诗文，体会作者 的情怀。 提高借助注释和工具书自主阅读古诗文的能力，积累常见文言实词和虚词。 3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体 呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 这个单元所选的诗文，都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章。中国幅员辽阔，地大物 博，有着美不胜收的山水资源。中国古人很早就善于欣赏山水之美， 《诗经》有很多描绘 自然风物的诗句; 《庄子。知北游》云:“山林与!皋壤与!使我欣欣然而乐与!”到魏晋南北朝 时期，对山水之美的欣赏上升为审美的自觉，文人们流连山水之中，用心灵观察、体悟自 然风物之美，发现独到的审美趣味，或者寄情山水，排遣人生的种种苦闷与无奈，由此产 生了一批模山范水、体察自然之趣的诗文。这些诗文大都以描写景物为主，融入作者细腻 的情思，情景交融，具有很高的审美价值。 郦道元 《三峡》先写三峡总体形势，再抓住季节特点，分别写夏天、冬春之时和秋天各个 不同季节的景象。文章布局自然，思路清晰，以凝练生动的笔墨，描绘了三峡雄奇险拔、 清幽秀丽的景色。 《短文二篇》选人两篇风格迥异的写景短章，表现出不同的艺术风格。 《答谢中书书》以 清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色，传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作大 酒古乐在林息的情趣: 《记承天寺夜游》如一篇短小的日记，记述了作者夜游承天寺的经 历，创造出一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境。 《与朱元思书》以书札的形式，描绘了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章骈散相 间，清新隽永，是六朝山水小品中的佳作。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 三峡 新授课□√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 课型 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散 文。课文通过对《三峡》的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风 光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成 功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。如此雄伟壮 丽的奇景，散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘，且尽传奇神，其笔法