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中学历史课堂教学常用方法 第一篇：对当前中学历史课堂教学的思 考 1.从历史教学的三大任务的完成情况 看 第一、在知识传授方面，总体看较好， 但也存在着需要进一步改进的地方。具体来 说，一是在贯彻整体知 识结构的教学方面， 教师应注意从总体上把握教材的基本结构 和发展脉络，尤其还要重视对内容的深广度 作出 恰如其分的规定，便于有的放矢地教 学； 二是要重视学生知识结构的转化，即将 教材的基本知识结构转化为学 生自己的认 知结构和学习能力。 第二、在学生的智能培养方面，虽已有 所侧重，但与素质教育的智能培养目标尚有 很大的距离 。这也是向 素质教育转轨的重 要内容。笔者认为，要想使智能培养真正达 到素质教育的目标，应从进一步改进课堂教 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 学入 手，具体说：一是教师应留出更多的 时间，让学生自己去阅读教材、思考问题， 并进行思辩性的讨论； 二是教 师讲授的侧重点应从历史过程 为中心转向历史发展的逻辑联系为中心； 三是历史教学要联系实际，要谈古论 今 ，发挥历史的明理、鉴今、育人的作用。 第三、在思想教育方面，总体看在历史 课堂上落实不够是个普遍现象，当然学科的 思想教育的阵地作用也 就远未得到充分地 发挥。思想教育的内容笼统地讲，在中国史 教学中要着重突出爱国主义教育和民族自 尊心及 民族自豪感的培养； 在世界史教学中主要是审美观、世界观 和社会发展规律的教育。相比之下，中国史 的思想 教育要好于世界史部分。形成这种 情况的原因，与应试教育有直接的关系，历 史教师应引以为戒，在今后的教 学活动中 予以重视和进一步地落实。 2.从教学方法看还比较单一、陈旧，学 生的主体地位体现得不够突出 很多教师，尤其是偏远地区的教师在教 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 法的使用上仍是传统的单一型，即以讲解法 与讲述法结合为主，学 生的调动很不够， 突出的是教师的主导作用。我们提倡的教学 指导思想是启发式教学。据统计，目前教法 已有 14 类 72 种之多。教师应当根据不同的 教材内容和学生的实际情况，采用不同的教 学方法，尤其要重视学生的主 体地位的体 现，充分调动学生的学习积极性和主观能动 性，让学生主动地去学，而不是被动地接受。 并且要教 会学生分析历史人物、事件的立 场、观点，引导学生去掌握良好的学习方法， 从而使学生更好地去掌握知识、 运用知识 和驾驭知识。 3.从教师的教学基本功底来看，还有待 于进一步强化 关于教师的教学基本功，这里从三点来 谈一下个人想法： 第一，关于历史教师的知识结构问题。 作为一名中学历史教师，首先应具备扎 实的专业基础和完善的知识结构，这直接影 响到教学的深度和广度 。这个知识结构应 当包括三方面：一是要有贯通古今的通史知 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 识结构； 二是要有熟悉中外的全球史知识结构；