《我国的干旱、洪涝、寒潮与台风》教学设计.docxVIP

高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 第二节《我国的干旱、洪涝、寒潮与台风》教学设计 [教学目标] (一)知识与技能 1．能概括说出影响我国最深刻的四种气象灾害类型的主要特征。 2．会独立分析并明确阐述我国干旱灾害的形成原因、洪涝灾害的时空分布及主要影响因素、寒潮和台风的形成机制。 3．知道并能说出寒潮及台风带来的灾害性天气及其主要危害，能在图中指出寒潮入侵和台风登陆我国的主要路径。 4．提高对各种气象灾害成因的综合分析能力。 (二)过程与方法 1．通过案例分析，认识各种气象灾害的危害，提高对地理资料的分析、概括、总结能力。 2．通过读图分析，总结我国四种气象灾害的空间分布特点，培养地理空间思维。 3．通过综合分析我国干旱的形成原因、洪涝灾害的影响因素、寒潮和台风的形成机制及其与影响我国的天气系统间的关系，运用联系的、综合的分析方法，有效进行知识迁移，建立起联系的、整体的地理知识结构。 4．通过比较分析四种气象灾害在发生时间、影响地区、形成原因、基本危害等方面的异同，认清本质，寻找规律。 (三)情感态度与价值观 1．感受气象灾害对我国的深刻影响，充分认识到我国是一个多气象灾害的国家，增强忧患意识，激发对基本国情深入了解的愿望，增强使命感。 2．全面分析各种灾害的产生原因，探索灾害规律，培养求真务实的研究精神，正视灾害的发生，端正按规律办事的科学态度，强化防灾减灾意识。 3．掌握我国气象灾害的地域差异，进一步明确因地制宜防灾减灾的思路。 4．充分认识由于人类不合理的生产和生活方式，也会导致或加剧气象灾害的产生，从而强化人地协调发展的意识。 [教学重点] 每种气象灾害的特点、分布及成因 [教学难点] 每种气象灾害的成因分析 [教学媒体与教具] 多媒体课件 [课时安排] 3课时 [讲授过程] 【思考活动】结合“我国东部地区雨带推移”图、“我国水资源分布图”、“我国土地利用类型图”，分析我国不同地区干旱灾害形成的原因。 【学生回答，师生总结】我国区域旱灾的类型、成因及对人类活动的影响(见下表)。 分区 旱灾类型 旱灾成因 自然原因 人类活动 东北 华北 春旱为主 春季气温回升快，蒸发旺盛，而雨季未到，降水稀少。 春季正值东北农作物播种期和华北冬小麦生长发育关键期，故有“春雨贵如油”的说法。 长江 以南 伏旱为主 7、8月份，雨带北移，该地受副高控制，出现高温晴朗天气，形成“伏旱”。 作物生长期、水电和城市用水需求量大。 西南 地区 冬春连旱 为主 冬春季，西南气流和北方气流交汇于西南地区的北部、东北部、东部，在那里形成了连阴雨天气；而该地区处于锋面以西，为旱季。 无论是该地区东北边缘的低温阴雨天气还是该地区的低温干旱天气，都对农作物的生长影响很大。 可见在东部季风区，各地干旱灾害的出现与雨带推移关系密切，与季风强弱关系密切。在夏季风北上时期，当北方干冷空气较强时，雨带停留南方时间相对较长，形成南涝北旱；当北方干冷空气较弱时，雨带较快越过江淮流域，北方因雨水过多发生夏涝，南方出现旱象。除这种旱涝同时出现于不同地区的情况外，在一地区内，先涝后旱或先旱后涝交替出现，也是常有的现象。从中国历年旱涝情况看，大致是东北涝多于旱，属“夏秋雨型”；华北盛夏多洪涝，春旱十分严重，属“春旱夏雨型”；长江中下游地区大体上春夏多洪涝，盛夏多伏旱，属“春雨、梅雨、伏旱型”。 干旱对我国的农业生产影响很大，这与我国的水土资源的匹配和农业活动的时空组合关系密切。我国北方地区春旱严重，但耕地面积广，并以旱作农业为主，春季是作物的生长关键期，需要大量灌溉水源，因此旱上加旱；我国南方地区伏旱严重，虽耕地不如北方多，但以水田为主，农业发展需水量很大，也会造成旱情十分严重。因此我国农业生产中的防旱抗旱一直是重要工作。 第二课时 【录像播放】观看l998年长江流域抗洪抢险录像，创设情境，感受洪涝灾害给我国经济建设带来的损失。 【板书】二、我国的洪涝灾害 【阅读】阅读课本39页材料“1998年长江流域的雨情”， 分析暴雨的时空组合特点 【探究活动】阅读课本39～40页材料“1998年长江流域的水情”，回答问题： 【图表分析】阅读教材38页“20世纪我国发生的主要水灾”表，分析我国洪水灾害主要集中在哪些流域。 【学生回答】我国的洪涝灾害主要集中在七大流域：珠江流域、海河流域、江淮流域、 松花江流域、黄河流域、长江流域、辽河流域。 【读图分析】阅读教材P38“我国洪涝分区”图，分析我国洪水灾害的空间分布特点。 【结论】根据“我国洪涝分区”图的有关资料可知，我国洪涝灾害在空间上分布不均，可分为：多洪涝区、次多洪涝区、少洪涝区、