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数学新课程中学生的主体性与自主学习 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：数学新课程中学生的主体性与自主学习 1 （一）充分调动学生的能动性 2 （二）培养学生的独立性 2 （三）充分了解学生的独特性 4 (四)在学习上培养学生的合作性 5 文2：数学新课程在农村中学的活用 5 一、数学新课程体现普及性、基础性和发展性 6 二、注重联系生活，关注学生发展 6 三、倡导自主探索，动手实践的学习方式 6 四、让学生勤动手，真正体验数学 7 原创性声明（模板） 8 正文 数学新课程中学生的主体性与自主学习 文1：数学新课程中学生的主体性与自主学习 自主学习是指学生自己的学习，是主体教育思想在教学领域的反映，以弘扬学生主体性为宗旨，以构建体现学生主体地位的新型教学结构为核心，主体性是自主学习的灵魂、理论依据。根据《标准》的基本理念提出了：“使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人却能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”……不仅在基本理念中强调学生是学习的主人，指出自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。 每个学生都具有发现的潜能，由他们自己某种程度上通过组织和整理，进而重复人类数学发现的活动是可能的。数学课程应当推动这种潜能的开发，使学生通过提供足够的