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布鲁纳的发现理论在体育教学中的运用 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：布鲁纳的发现理论在体育教学中的运用 2 一、背景 2 二、设计主题 2 三、设计思路 2 四、案例分析 3 1.“发现理论”在课程设计时的渗透 3 （1）教学目标 4 （2）课前设计 4 （3）课的流程（见图一） 5 2.“发现理论”在组织教学中的强调 5 五、总结 5 文2：交往教学理论在体育教学中的运用和注意事项 6 一、交往教学理论的基本实施原则 6 1.体现交往教学的合理性 7 2.突出交往教学的合作性 7 二、交往教学理论在体育教学中的具体应用及注意事项 8 参考文摘引言： 9 文章搞要 9 原创性声明（模板） 9 正文 布鲁纳的发现理论在体育教学中的运用 文1：布鲁纳的发现理论在体育教学中的运用 一、背景 长期以来，由于受应试教育的影响，在体育教学中普遍重视教学结果而忽视了教学过程，重视教师的教而忽视了学生主动地学，重视知识的灌输和技能的传授而忽视了思维能力的培养，从而使学生在体育教学中养成了不爱思维、不主动思考问题的习惯。长此以往，学生就会成为身体练习的机器，丧失许多自学的能力，“为终身体育奠定基础”就变为一句空话，而创新意识和能力的培养更