实验小学数学教师信息技术应用能力提升计划（表格版）.pdfVIP

教师信息技术应用能力提升计划 *** *** 姓名 性别 年龄 教龄 *** 职务 *** 职称 *** 任教年级 *** 任教学科 数学 所在学校 ****** 教师信息化教学能力起点自我分析 本人具有在应用信息和信息技术时理性看待信息活动和主动应用信息技术开展教学活动的意识，掌 握常见信息化教学设备、办公软件、信息化教学系统、资源处理软件、学科专用软件的基本操作，能 够获取并甄别有效信息，并对信息进行加工、处理、整合等，能够选择恰当的教学手段、教学策略优 化教学活动，并尝试开展创新教学实践，能够在信息活动中自觉遵守社会道德规范，不 反社会伦理 道德，能够持续获取所教学科的相关知识和相关教学理论、方法等教学知识。 在本人参与的《应用能力点测评报告》中显示：在基于数据分析的学情诊断，基于智能反馈的学情 分析，跨学科学习活动设计，创造真实学习情境，创新解决问题的方法，支持学生创造性学习与表达， 技术数据的个别化指导，应用或创建数据分析模型，智慧教学的方法与环境，智慧教育背景下教研活 动组织或参与，智慧教育环境下教学模式创新的应用能力点等方面，只达“合格”档次，将加强以上 能力点的学习。 目标1:掌握学生学习行为数据获取和分析的方法，从而能够多渠道搜集学生学习 行为数据；合理选择某种统计合理选择某种统计技术对学生的行为进行假设和验证； 能够多角度分析与解读数据，包括学生学习偏好、学习进度、学习努力程度、学习掌 握情况、学习成绩在班级所处的位置等；能够根据学情诊断结果动态调整教学内容和 方法。 目标2：根据智慧教学环境中师生使用平台课程资源、功能模块使用数据等生成的 智能反馈，从而了解学生学习过程中的薄弱点和易错点，帮助教师及时调整教学，优 化教学策略；挖掘教学行为数据与学习成绩间的关联，为师生提供教学建议和学习建 议。 能力提升目标 目标3：利用信息技术采集和分析数据，针对问题/需求/兴趣实施针对性、差异化 的指导，从而培养学生的学习兴趣，满足学习需要；跟踪学生的学习进程，适应学 生的发展变化，灵活调整指导方案；增加 自主学习机会，激发学生潜能，促进学生充 分发展；结合指导方案分析个别化指导结果，并提出改进计划。 目标4：在智慧教育环境下，合理利用智慧教学设备，有目的、有计划地开展教学， 从而根据前期教学数据进行学情分析，做好个性化教学设计；根据不同学生特点，推 送个性化的学习资料，提供个性化的指导；根据学生学习情况，合理调整教学内容， 推动学生认知发展；记录学生学习过程数据，推动教学大数据的沉淀和挖掘。 活动 参与 开展 研修目标 研修活动 资源配给 预期结果 方式 人员 时间 教研