多媒体课堂教学x4.pdfVIP

多媒体课堂教学 的内容更充实、更形象生动、更具吸引力。所以在数学课堂教学中， 使用多媒体技术，编制符合小学生心理特点的电脑程序，在课堂教学 中选择合理的应用时机，能够解决常规教学手段难以解决的问题，增 强学生对数学教学内容的理解与把握，激发学生学习数学的兴趣，从 而提升教学效果。 一、在建立起始数学概念时，利用多媒体技术辅助教学 所谓起始概念，是指很难找到与其相适合的旧知识的那些概念。在 学生掌握某种概念和原理，缺乏相对应的分析与综合水平，无法形成 相关的表象和想像的过程，不能掌握相关的词语和概念时，可利用多 媒体技术作为教学的起点和突破点。例如，第一次学习乘法、除法、 分数的初步理解，第一次建立面积、面积单位等概念时，都能够利用 多媒体技术辅助教学。 例如教学“角的理解”时，多媒体课件展示：红领巾、折扇、三角 板，在学生找到它们的角后，利用动画光点的闪烁，闪动实物上的角 的形状，然后把实物的图象去掉，只留下图形的轮廓，化具体为形象， 得出几何角的概念；然后依次闪动顶点和两条边，使学生理解角各部 分的名称；随后将两条边延长、缩短，让学生观察角的大小有没有改 变；然后固定一条边，移动另一条边，形成大小不同的各种角，让学 生理解到角的大小跟两条边叉开的大小相关，与边的长短没相关系。 通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活动起