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“双减”背景下小学体育社团活动的探 究 摘要：“双减”政策是我国当前的一项重要教育政策，要求降低学生的课业 负担，缓解学生的学习压力，促进学生的全面发展，而学校组织小学体育社团活 动刚好可以满足“双减”政策的要求，因此，也具有一定的研究价值。 关键词：“双减”背景；小学；体育社团； 引言 小学是学生身心成长的重要阶段，同时也是他们养成 好的生活习惯，逐步 形成参与体育运动的重要时期，这一时期的学生保持合理的体育锻炼和适量强度 的运动对其健康发展起着 好的作用，并有利于养成终身体育锻炼的行为习惯。 此阶段，学生通常比较活泼、爱玩，体育教师应积极引导他们将这种爱玩的天性 转化为对运动的热爱。 一、“双减”背景下小学体育社团活动的开展意义 （一） 培养学生的体育兴趣，增强终身体育意识 由于 “爱动”是小学生天性释放的重要表现，所以小学生普遍在体育运动方 面有不同的兴趣和爱好。通过参加体育社团的方式将学生的天分充分释放出来， 不仅有助于学生增强运动能力和提高体育技能水平，更有助于学生体质和心理健 康发展。除此之外，体育社团活动还有助于全面增强学生的意志力，并且在学生 养成终身体育意识方面有至关重要的推动作用，有助于学生全面发展。 （二） 有利于大课间与课余训练的延伸 体育社团的开展，可以提高学生参与体育锻炼的意识，缓解日常紧张的学习 压力，让学生的身心压力能够通过体育锻炼得到释放。不仅如此，体育社团的训 练开展是体育课堂教学的延伸，有助于创新体育训练模式，拓展体育训练空间， 其专业性和实践作用则更强。体育社团活动开设项目的设置，不仅能满足学生体 育爱好的诉求，还能充分考虑学校开展各类项目体育竞赛的基础要求，可以为学 校田径队、篮球队、足球队、武术队等校队发现体育“种子” O体育社团通过增 加校园体育活动的趣味性和多样性，调动学生参与体育活动的热情，具有积极的 现实价值和实践价值。此外，也可以通过增加以班级为单位的小型运动会，培养 学生的交流能力与竞争力，从而实现互动式教学、体验式教学。 （三）有利于促进学生的心理健康发展 学生长时间处于较大的学习压力下，也容易出现心理问题。而21世纪本身 又是一个快节奏的时代，父母忙于工作和生活，很容易忽略孩子的心理健康问题。 也有一部分家长认为小孩子年纪小，也不用承担生活和工作的压力，怎么会有心 理健康问题呢？所以对孩子的心理健康也很少关注。但是，相关资料显示，目前 我国小学生存在的心理问题较多，甚至有的小学生还有抑郁风险。学校通过结合 “双减”政策，开展各种体育社团活动，可以缓解学生的学习压力，让学生的身 心得到彻底放松，从而保护学生的心理健康。另外，学生在参加体育社团活动的 过程中也更容易找到自己的舒适区，在交流能力和抗压能力上都会有明显的提升, 因此，更加有利于促进学生的心理健康发展。 二、“双减”背景下小学体育社团活动开展策略 （一）强化体育师资建设，进一步完善社团制度建设 在师资队伍建设方面，首要工作是要注重制订体育教师参与体育社团建设的 鼓励政策以及出台相应的制度与措施，让体育教师投身体育社团建设的意愿不断 增强。除此之外，还要不定期开展提升教师专项体育技能的培训工作，让体育教 师专项体育技能提升速度不断加快，扩大体育教师专业成长的空间。学校还要进 一步提高体育资源的开放、引进和利用程度，确保体育社团活动的组织有充足的 硬件资源做保证。在体育社团制度方面，要注重制度体系本身的完善性，以此确 保体育社团的管理工作能够高效有序运行。制度内容要涉及 日常训练制度、比赛 筹划制度、监督管理制度，并且在制度中明确责任人和责任范围，确保社团各项 活动的开展都能有章可循、责任到人。就体育社团组织管理方面而言，要不断强 化社团成员的组织纪律性，这不仅能够增强体育教师在从事体育社团工作时的责 任心，更能让社团成员真切感受到每个人的表现都代表着社团整体，要为社团增 光添彩。例如：教师在组织社团活动时必须按照花名册点名，如果遗漏了这一环 节就要接受学校部门的处理，社团成员如果无故不到或者迟到早退，要取消其社 团成员资格，全勤成员则有相应奖励等。 （二） 构建特色，促进学校体育文化发展 首先，学校要结合不同体育社团活动的要求，为每一个体育社团都构建完善 的管理文化，如开展体