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程 序 文 件 编 号：QB-0703-13 版 次：D/0 生效日期：2010年11月18日 编制：教育研究督导室 批准： 专业设计开发控制程序 1.目的 对专业设计开发的全过程进行控制，确保设置的专业及其教学内容满足顾客和有 关的要求，并通过教学文件将上述要求转化为明确的教学要求。 2.适用范围 适用于中、高级技工学历及培训教育新专业的设计开发和已有专业的改造。 3.职责 3.1 新专业或培训项目所属系（部）负责编制设计开发计划、设计任务书，组织设计、 评审，教育研究督导室负责验证和确认活动。 3.2 教务处、招生就业处参与验证和确认活动。 3.3 招生就业处负责市场调查，提供新专业设置建议。 3.4 学生处负责向顾客征询，提供已有专业的改造建议。 3.5 分管副校长协调解决设计开发中的重大问题。 3.6 分管副校长负责主持评审、验证和确认活动。 4.工作程序 4.1 设计和开发的策划 4.1.1 项目来源 （1）每年10月上、中旬招生就业处根据市场预测，拟定《新专业设置建议书》或《已 有专业改造建议书》交教育研究督导室。 （2）每年10月上、中旬学生处负责组织召开家长会和学生座谈会，收集顾客所反映 的需求，拟定《新专业设置建议书》或《已有专业改造建议书》交交教育研究督 导室。 （3）每年10月上、中旬各系（部）负责组织召开本系（部）教师研讨会，研究讨论在 教学过程中，对本专业教学的开发和改造的意见和建议，拟定《新专业设置建议 书》或《已有专业改造建议书》交教育研究督导室。 4.1.2 教育督导研究室每年的10月底负责收集《新专业设置建议书》和《已有专业改 造建议书》，根据建议书的意见组织相关处科室的领导进行论证，并交论证报告 交学院办公会议审议，校长批准后，交回系（部）。系（部）接受学院专业开发 任务两周内，组织编写《设计计划书》包括以下内容： （1）划分设计阶段：可分为输入确认阶段、方案制定阶段、课程设计阶段和试行阶段。 （2）各阶段的工作项目或活动：除设计以外还包括评审、验证和确认活动的安排。 - 35 - 程 序 文 件 编 号：QB-0703-13 版 次：D/0 生效日期：2010年11月18日 编制：教育研究督导室 批准： （3）新专业开发总负责人、各阶段责任人、进度要求和配合部门。 （4 ）明确负责进度的控制及接口问题协调的部门或人员。 4.2 设计输入的识别与评审 4.2.1 《设计计划书》经分管校长批准后，新专业开发总负责人编写《专业设计任务 书》，描述专业开发设计的输入，内容包括： （1）适用的等级标准及技能鉴定规范； （2）顾客和相关方的特殊要求； （3）可借鉴的相近专业的教学文件、教学资料名称。 4.2.2 系（部）组织，分管副校长主持，教务处、教育研究督导室等部门参加，对《专 业设计任务书》进行评审，通过评审确定设计输入是否明确、清楚，是否有相互 矛盾的、过期的、与顾客要求不符合的描述，依据以上信息是否足以完成专业开 发设计。新专业开发总负责人负责填写《评审表》，记录评审结果及有关措施。 4.3 专业开发设计的输出与评审 4.3.1 专业设计输出为一套教学文件，具体包括： （1）《专业描述》； （2）《教学计划》； （3）《教学大纲》； （4 ）《教材目录》； （5）《教学人员配置》； （6）《实验实习室设计》。 4.3.2 专业设计的过程 专业设计过程包括两个阶段，即方案设计阶段和课程设计阶段。 （