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雕凤凰阅读答案 【篇一：雕 凤 凰 语文三年级课外阅读】 候，一个有名的木匠要在木头上雕刻一只凤凰。人们听说了，一窝 蜂地跑来看。木匠在木头上勾了个大体轮廓，就不慌不忙地雕刻起 来。 当凤头、凤尾还没雕就，羽毛也没刻完的时候，围观的人就七嘴八 舌地议论开了。 看见凤凰头的人，撇撇嘴说：“那是什么凤凰呀，简直像公鸡。” 看见凤凰身子的人，斜斜眼说：“雕的一点也不像只凤凰，倒像只又 丑又笨的鸭子。” 其余的人也指指截截附和着说：“还是有名的木匠呢，真丢人!瞧那 笨手笨脚的样子，还想雕刻凤凰呢!” 听了这些讥笑，木匠并不理会，仍然专心致志地雕刻着。 围观的人觉得没多大的意思，便三三两两地散开了。只有一位白胡 子老头仍在津津有味地欣赏着。 没过几天，凤凰雕成了，还涂上鲜艳的色彩。人们又从四面八方赶来观看。 只见凤凰翠绿的冠子高高耸立，鲜红的爪子闪闪发光，色彩缤纷的身子格外耀眼，鲜艳美丽的翅膀跃跃欲飞。 木匠用刻刀轻轻一点，给凤凰刻上一双明亮的眼睛，凤凰立刻扑噜 噜地拍打着翅膀，腾空飞起，在屋梁上回旋飞翔，三天三夜没有降落。 这时，那些观看的人齐声称赞，一致惊叹凤凰的精美，夸奖木匠技 艺非凡。那位白胡子老头听了，扭过头采说：“别忘了，开始的时候 你们是怎么议论的啊。” 一句话说得人们都羞愧得低下了头。 1、写出近义词。 赞美──（ ） 欣赏──（ ） 格外──（ ） 耸立──（ ） 2、按要求填写表格。 3 第一段：木匠开始雕凤凰时，人们七嘴八舌地议论，只有一位老 头欣赏着。 第二段：雕成凤凰后，人们齐声夸赞。 第三段：老头的话，使人们羞愧地低下头。 4、归纳短文的主要内容。 5、“人们都羞愧得低下了头”原因是：( ) ①木匠雕的凤凰能腾飞起来，三天三夜没落下。 ②白胡子老头没有走，他批评了那些七嘴八舌的人。 ③人们没有看到雕凤凰的全过程，只看了开头，就轻易下了错误的 结论。 【篇二：四年级语文课外阅读训练题目及答案】 txt一、平心静气审题，切忌粗心。二、熟读全文，整体把握。 一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再 开始做题。如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。因此，我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。 要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把 握。倘若急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。就会导致对原文一知半解甚至形成错误 的认识。在此基础上进行理解，得出的结论，岂不成了 “空中楼阁”？ 三、确定区域，深入思考。 在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或 区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻， 可节省不少宝贵时间。 、对于选择题 选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。 直选法，即直接选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。 答案是自己一下子能确定的。 排除法，通过排除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。 类推法，通过合理推断迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未 知情况，迅速确定答案。 、对于一些问答题、概括段落大意等题目 准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多 数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，这就需要根据题目要求进行加工处理，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织，这就能准确解答。 、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目 字不离词。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到 这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。 词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的 含义和作用。这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。 句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段， 不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言 环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的 语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。 段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思 路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主 原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐