小石潭记课件统编版语文八年级下册.pptxVIP

小石潭记 第三单元 课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 千万孤独这就是柳宗元在永州期间的真实心境改革失败后，柳宗元被贬为永州司马，流放十年，实际上过着被管制、软禁的“拘囚”生活。小石潭记 学习目标课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究1.借助注释与已有的文言知识，疏通文意。2.积累重点词语与句式。3.积累作者、文体等相关文学常识。本节重点本节重点 字子厚，河东（现山西永济西）人，世称“柳河东”、“河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。基本信息作者简介文学身份文学作品课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究《河东先生集》代表作有《溪居》《江雪》《渔翁》等。柳宗元（773年—819年）唐代文学家、哲学家、散文家和思想家；“唐宋八大家”之一；元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。 唐顺宗永贞元年（805年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之后，为排解内心的悲愤之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》，本文就为其中之一。写作背景课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究 课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究chí佁然不动 为坻为屿 为堪为岩 青树翠蔓字词正音蒙络摇缀俶尔远逝 yǐ mànzhuìchùkān往来翕忽 犬牙差互悄怆幽邃xīcīqiǎo 课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究节奏划分伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。以其境过清，不可久居，乃记之而去。///////正确划分本文朗读节奏。///// 合作探究1.自由朗读全文，圈画不了解、不确定的字词的意思。2.借助工具书、结合上下文，小组讨论确定疑难词语含义。3.用自己的语言说说每段的意思，并在小组内分享交流。探究过程问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究任务结合课下注释和文言知识，疏通文意。 问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。成果展示竹林。好像佩环碰撞的声音。佩、环，都是玉饰。心里为之高兴。石底周边部分翻卷过来，露出水面。蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。水中高地。水格外清凉。尤，格外。以整块的石头为底。翠绿的藤蔓。不平的岩石。 问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。文意疏通从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，我心里高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。静止不动的样子。约有一百来条。可，大约。许，表示约数。忽然间向远处游去。俶尔，忽然。成果展示阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。澈，穿透。轻快迅疾的样子。好像在空中游动，没有什么依傍的。 问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。文意疏通潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上，鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。像狗的牙齿那样交错不齐。文意疏通向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。 问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。让人感到心情悲伤，寒气透骨。凄凉幽深。悄怆，凄凉。邃，