部编版语文五年级下册《摔跤》优秀教案教学设计.pdfVIP

人物描写一组 《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》教学设计 教学目标： 1、 正确读写本课生字词，理解重点词意。 2、 正确流利有感情地朗读课文，感受小嘎子鲜活的人物形 象。 3、 理解课文内容，学习作者抓住人物的语言、动作、心理 等描写人物的方法。 4、 激起阅读中外名著的兴趣。 教学重难点： 重点：扣住重点词句，感受人物形象。 难点：学习描写人物的方法并在习作中运 。 教学准备： 1、 学生预习课文。 2、多媒体课件 课时安排：一课时 预设教学流程： 一、引入课题，初识“嘎” 1、师生谈话，引入新课。 2、 了解“嘎”的音、意。 3、 学生交流读题感受。 （师：从题目中你获得了什么信息？） 4、 利 题目扩展法概括课文主要内容。 二、 学习字词，再识“嘎” 1、课件出示词语 胖墩儿 单褂儿 虎势儿猴儿一点儿 牛劲儿 公鸡鸽架 推拉拽顶 精神抖擞手疾眼快膀大腰粗傻大 黑粗 2、 学生自由读课文，要求读准字音、读通句子。 3、 从摔跤方式的选择中，你看出了一个怎样的嘎子？ 三、 聚焦动作，丰富“嘎” 1、 出示老舍名言，引导学生扣住人物的动作描写，感知人物形 象 2、 默读课文第三自然段，圈画出小嘎子摔跤的动作词。 3、 依学情，品读词句。读出了一个怎样的嘎子？ 人教版五年级下第七单元 4、 句子比较，体会比喻句的妙处。 （具体生动） 5、 抓住动词“推拉拽顶” “钩”，体会小嘎子人物性格，走进人 物的内心世界。 6、 再次出现老舍的名言，明白动作描写对塑造人物形象的重要 性。 四、 关注表达，延续“嘎” 1、 补充资料：这次摔跤的原因。 2、 抓住人物性格特点，发挥想象，续写第二次摔跤。 3、 全班交流。 六、推荐阅读 《小兵张嘎》 七、板书设计（略） 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课文 “要不—一摔跤。，， “是吗？ ”小胖墩儿跳起来了，立刻退后两步，一闪身脱了单褂 儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？ ” 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气， 自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自 虎势儿一站，公鸡鸽架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞， 欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想 使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤 的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个 人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来, 小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉 拽顶，硬是扳他不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想 脚腕子 去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推, 咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。