专题1.1.1 揭开货币的神秘面纱-人教版高中政治必修一《经济生活》课件.pptVIP

欢迎走进高中政治课堂;;课本上的“经济”是什么意思呢？;生产;;第一课 神奇的货币;（一）知识与技能： 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。 （二）过程与方法： 1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。 2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。;1.什么是商品？商品的基本属性是什么？ 2.货币的本质是什么？货币与一般等价物最大区别是什么？ 3.货币的职能是什么？货币的职能有哪些？基本职能是什么？ 4.什么是价值尺度？货币的基本单位是什么？ 5.什么叫价格？价值和价格有什么关系？ 6.什么是流通手段？什么是商品流通？二者区别何在？商品流通公式是什么？ 7.什么是纸币？纸币的优点有哪些？ 8.货币供应量是不是越多越好？（货币发行规律）; 开学前，我们往往需要到超市选购生活用品和学习用品，也有可能需要到商场购买一些衣服鞋子，这些需要购买的物品我们称之为商品。; (1) 商品含义:用于交换的劳动产品 (2) 商品特征: ①是劳动产品 ②用于交换 ;;; (1)注意：价值是商品特有的属性，使用价值不是。 (2)注意：使用价值与价值量没有直接关系，价值是价格的基础，价值决定价格，使用价值是价值的物质承担者，影响价值的实现。 (3)注意：有使用价值的东西不一定有价值。 (4)注意：不同商品能交换的原因是因为都具有价值。 (5)注意：商品交换中，商品生产者只有将使用价值让渡给购买者，才能实现价值。 ; 在食品安全备受关注的今天，“新田园主义”在都市兴起：家中阳台、屋顶种菜、郊区租地种菜、养猪……自家种养的农产品，自食送人都放心。自家种植的自食或送人的农产品（?） ①不是商品，因为它没有用于交换??????????? ②是商品，因为它耗费了人类的劳动? ③不是商品，因 为它只有使用价值没有价值??? ④是商品，因为它能满足人们的需要 A.①② B.③④ C.①③ D.②④;;人类最初的交换情景： 清晨路边蹲着一个人，面前有羊等待和有斧头的人进行交换，一直到黄昏才交换成功。;在《荷马史诗》里有这样的描述：长发的希腊人在卖羊，有的人用斧头去换，有的人用布去换，有的人用盐去换，有的人用金r银去换。;·;;第三阶段：以一般等价物为媒介的商品交换;牲畜;第四阶段：以货币为媒介的商品交换;;（2）货币含义:从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品.;;（1）价值尺度的含义：;情境一：木匠将自己生产的桌椅卖出去，然后购买木材回家。情境二：木匠将自己生产的桌椅卖出去，然后说：“暂时没有什么可买的。”将钱带回家，过了几个月之后，他才到集市上购买粮食。;（2）商品流通：以货币为媒介的商品交换;在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化是“商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品所有者。;;3、贮藏手段 4、支付手段 5、世界货币;①价值尺度多用标价、价格等词。 ②流通手段多用购买、买卖、现场交易等词。 ③支付手段多用赊销赊购、还债、地租、利息、税款、工资等词。 ④贮藏手段多用保存、退出流通流域等词。 ⑤世界货币多用购买外国货、国际收支等词 ;一台酷开彩电标价3558元 财务人员向教师发工资 张三在市场上用11元买一斤猪肉 李四到银行取回5万元存款的利息 老李家藏有祖传的两块金砖 《马关条约》规定清政府向日本赔偿军费2亿两白银; 2018年8月21日，教师小彭通过银行按揭贷款购买了价格15万元的起亚智跑，其中首付现金5万元，在以后的3年内分期付清银行贷款10万元及利息1万元，这里的15万元、10万元、1万元分别执行了货币的——、——、——职能。(　　) A．价值尺度、流通手段、支付手段　　　　　　 B．流通手段、价值尺度、支付手段 C．价值尺度、支付手段、贮藏手段 D．支付手段、流通手段、贮藏手段;货币的基本职能;产生过程:;;纸币的优点; 货币可以和其他一切商品相交换,用它可以购买一切商品，因此, 从常理上讲，货币越多意味着可以买到的商品也就越多。 思考：为什么不多印发货币（人民币）以尽快实现国家的富强和百姓的富足？; 1935年，国民政府推行“法币改革”，宣布以中央、中国、交通银行发