部编版语文三年级上册第四单元综合实践活动设计方案.docxVIP

试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页 试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页 部编版语文三年级上册第四单元综合实践活动设计方案 活动主题：超市大挑战 活动背景： 部编版语文三年级上册第四单元是阅读策略单元，围绕“预测”这一阅读策略进行编排，包含一篇精讲文章《总也倒不了的老屋》和两篇略读文章《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》，以及“口语交际：名字里的故事”“习作：续写故事”和“语文园地”。 本单元的学习应注意以下两点：一是注意学习目标层层推进，要从唤醒学生边阅读边预测的意识开始，实践并总结预测的基本方法和途径，按序分解教学梯度，逐步达成学习目标，再尝试运用由课内学习延伸至课外阅读，逐步培养边阅读边预测的习惯。二是策略单元的课文教学不同于常规单元，更强调学生自主的阅读实践，通过讨论、比较和交流等，引导学生切实掌握预测这一策略，感受阅读的趣味，体验学习的快乐。本单元根据“预设”，综合实践活动安排为“超市大挑战”系列综合实践活动。 活动目标： 1．通过开展“超市大挑战”系列综合实践活动，激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与社会实践活动，感受交际的乐趣。 2．学习在超市中购买需要的学习或者生活用品，引导学生养成讲普通话的习惯。 3．在班级开展一次“超市大挑战”活动，向同学介绍自己的商品，注意按一定的顺序，有条理地进行介绍。 4．学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。 活动内容： 活动一：逛超市挑战 1．制定购物计划。 引导学生制定购物计划，制作购物清单，让学生在写写画画中体验文字符号的功能，培养书写的兴趣。 我的购物清单 班级： 姓名： 日期： 物品区域 物品信息 购买数量 使用金额 物品名称 物品图案 2．认识超市。 （1）了解超市购物的流程规则以及超市的区域划分等基本情况。 （2）大概知道文具，生活用品，水果，蔬菜，粮油，调味品有哪些？ 3．预计资金，自主购物。 （1）根据自己预计的资金，对比不同品牌物品的价格表，选择自己心仪的物品，能说明原因，注意在购物过程中能使用礼貌文明用语。 （2）能自觉遵守基本的安全规则，遇到困难会用正确的方法来求助和保护自己。 价格对比表 品牌 价格 优缺点 是否购买 活动二：班级超市大挑战 1．筹备超市。 师生根据具体情况将家中闲置的文具、玩具或者生活用品拿到班级中作为超市商品，按照小组进行分类。生活用品区、学习用品区、玩具区以及其他。 2．商品定价。 以小组为单位，根据自己去超市的经验，对自己小组的商品进行定价，并设计好价位标签。 3．开业前会议。 （1）以组为单位召开超市开业会议。预设可能遇到的突发情况，并提出解决方案，不能解决的问题可以求助老师。 （2）各组设定好超市超市营业员、保洁、顾客等角色。 4．正式营业。 （1）以组为单位轮流进行超市营业，学生自设不同角色到超市进行购物，与营业员进行沟通，进行购物体验。 （2）交流汇报各自的购买理由，老师进行简单小结。 活动过程： 一、活动内容及时间。 活动内容 活动时间 综合实践活动 逛超市挑战 假期或者周末 1． 制定购物计划。2． 认识超市。 3． 预计资金，自主购物。 班级超市大挑战 课后服务时间 1． 筹备超市。2． 商品定价。 3． 开业前会议。 4． 正式营业。 二、组织形式 1． 独立探究活动。独立探究活动指的是每个学生一个人单独地探究、解决所设定的综合实践活动课题。鼓励学生根据自己的兴趣和能力，设计活动的具体目标，决定用什么方式完成活动，教师适当引导和组织，并适时的提供力所能极的帮助。 2．小组合作活动。小组合作活动是我们最为常用的基本形式。一个学生的健康成长，既需要学会独立的做事，也需要学会合作。每个组员都要主动承担一相对独立的学习任务，既各展所长，又密切配合，以支持组内活动的顺利开展。 三、活动步骤： 1．宣传动员，营造氛围。发出活动安排通知，引导学生有选择地自主落实活动内容。 2．按照活动安排，有序开展各项活动。 3．活动作品收集、展示、评选。 4．进行活动总结，表彰活动优秀作品。 活动评价： 1．一是学生互评。在小组会议、讨论、情境表演中首先让学生互评，教师引导学生进行评价的正确表达，评价不是批评，更多是的鼓励与建议。 二是教师评价。在综合性学习过程中，教师要及时关注到参与学习的每个孩子，发现孩子身上的闪光点，并及时予以评价，表扬、建议和进一步的引导。 三是家长评价。加强家校联系，鼓励家长参与到综合实践活动中来，从孩子的习惯、表达、成长、变化等方面进行具体的评价，让孩子明确自己优秀及不足的地方，及时改进，不断进步成长。 试题延伸 1．结合生活实际，给词语分类。 快过年了，妈妈要到超市置办年货，请你帮忙整理一份购