教师高超的教学艺术.pdfVIP

教师高超的教学艺术，能使学生学得扎实而又灵活、轻松 而又愉快，使学生陶醉于一种 艺术享受而对课堂教学留下难以磨灭的美好回忆。 ◆高超的教学艺术来源于教师的基本素养、刻苦的磨炼和不懈的追求。 ◆真实的学习过程、科学的学习方式、高超的教学艺术，是一堂好课最基本的三个要素。 一、一堂好课的主要指标（从基本要素的指标来看） 1 、真实的学习过程——真实的，才是最美的，最精彩的； 2 、科学的学习方式——好课不在于教师“讲”得精彩，而在于学生“学”得精彩； 3 、高超的教学艺术——组织艺术；引导艺术；合作艺术；激励艺术；语言艺术；板书艺术； 练习设计艺术； 二、一堂好课的教学设计（从教师的教学设计来看） 1 、教学目标多元性——知识、技能、情感三维目标内在统一，以创新能力与个性发展作为 教学目标的重点； 2 、教学过程生成性——师生在交流中生成教学目标，在对话中实现共同发展； 3 、教学内容开放性——依靠文本又不依赖文本，超越文本又不脱离文本； 4 、教学评价激励性——及时、多样，适度激励原则，师生共同参与，提倡学生反思性评价； 5 、媒体使用恰当性——以学生主动而成功地学和和谐发展为原则。 三、一堂好课的几种状态 （从学生参与状态来看） 1、学生的参与状态——学生参与面广，并能主动地探索 （学生思维没有恰当负荷的课不