语文人教五年级下册《习作四记一件令人感动的事》教学设计.pdfVIP

语文人教五年级下册《习作四记一件令人感动的事》教 学设计 word整理版 教学目的： 1、在口语交际课的基础上引导学生学会在生活中寻找感人的材料， 逐步培养留心观察生活的习惯。 2、学习课文表达方法，引导学生把事情的经过写清楚，写具体，写 得打动人心。 3、通过教师示范、生生互改等形式学习评改习作，培养认真修改习 作的习惯。 教学重点：学会把事情的经过写清楚、写具体，运用细节描写突出感 动的情节。 教学难点：如何引导学生把感受最深的部分写具体，感动自己，打动 别人。 课前准备： 教师：课件；教师林萍事迹；学生习作的文稿纸；评改习作时的红笔。 学生：1、阅读近期的报刊、新闻；观察周围的人、事；询问父母； 2、发现并记录感人的事件人物，积累写作素材。3、阅读同龄人的成 功习作。 4、每位学生准备一件自己身边的、或亲身经历的令人感动的小事。 5、准备写作时的钢笔或水笔；修改习作时不同颜色的笔。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 教学过程：一、谈话揭题 从同学们上一节课的讲述中，老师知道你们在学校、家庭、社会生活 中，经历过一些让自己深受感动的事情，可是我无法完全分享咱们班的每 一位同学记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，把你们那精彩而具体的， 最令人感动、难忘的事写下来，老师就全知道了。我们今天就来进行一次 习作《记一件令人感动的事》。（板书：记一件令人感动的事）二、明确 要求 word整理版 1．看了这个题目，你知道了什么？ （①这是一篇记事的文章；②应把自己的感受最深的部分写具体） 2．课文中又告诉我们本次习作有什么要求呢？（内容要具体，语句要通 顺，感情要真实。） 三、体会感动触动心灵学习表达 师：说起感动，我想大家并不陌生。同学们在学过的课文中，在电视 上、报纸上、书籍中，一定看到过许多令你感动的故事或事情，谁来说一 说？ 生：…… 师：是啊，感动无处不在。有些时候，感动是轰轰烈烈的；而有些时 候，感动却是我们生活中一些细小的事情。那么我们生活中的感动是什么 呢？下面老师想请同学们来听一则故事，我们一起来感受一下——生活中 的感动是什么。四、分享 “林萍捐肝”的感人故事。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 师：同学们，在我们刚刚学习的第四组课文里向我们讲述的故事感人 肺 腑，深深地触动了我们。在我们的身边同样有许多感人的真情故事， 让我们先一起走进身边的一个故事。请看屏幕！（课件出示林萍事迹） “一座小桥，连接着河东河西/半叶肝脏，连接了两个陌生的生 命……”在我们骆驼团桥村里，有一个普通的妇女，用自己48%的肝脏挽 救了同村女孩的生命——她就是林萍。 去年4月，徐洁躺在病床上，肚子隆起，双脚浮肿，如果不进行肝脏 移植，生命就只剩两三个月了。林萍得知后心如刀割，毅然做了血型配对， 结果配型成功了。尽管家人极力反对，但她还是义无反顾地上了手术台。 术后很多人都问她：“当时你就不害怕吗？”脸色苍白的她平静地说： “不害怕是假的，手术前一天晚上，我还反复问自己，这个手术真要做吗？ ——可是一想到，徐洁只有8岁，像花朵一样，如果就这样枯萎，太可怜 了！我应该救她。”多么善良的心灵，多么质朴的话语啊！ word整理版 师：听了这个故事，你有什么感受？学生谈感受。 五、回忆生活中的感人场景。 师过渡：如果说林萍阿姨捐肝救人是一个壮举，那么在我们的生活中 也 许更多的是小事，很多时候，一个等待的眼神、一次